教育重启：关注教师，应对挑战
取决于你如何看待它，教育部长米格尔·卡多纳断言“我们比以往任何时候都更接近教育的重置”既可以是黑暗隧道尽头的希望灯塔，也可以是在日益两极分化的文化战争中开辟的新战线。
由于我作为全国性“突破合作”组织的首席执行官的工作涉及有大学抱负的中学生和渴望成为倡导者和教师的大学生，我总是倾向于采取乐观的观点。尽管如此，我们在公共教育系统中所面临的挑战，与乌克兰战争一样，都是让我夜不能寐的生存危机。
在我的家乡佛罗里达州，我们正在争论如何教授历史，以及我们是否可以承认学生的性别认同。在其他地方——宾夕法尼亚州、康涅狄格州和佐治亚州等地——关于基于财产税的学校经费模式的不公平结果的斗争仍在法庭上和学校董事会会议室里激战。
然而，很少有政治家和家长谈论的是教师职业管道的严峻状态，在未来几年里，我们将依靠他们来领导我们教室中的大流行后学习恢复——更不用说下一代了。
关注教师
引用权威的兰德研究报告，“教师很重要”。他们是激发我们孩子学习热情的关键，是培养劳动力以加强我们的经济的关键，也是培养能够明智地驾驭当今和未来全球挑战的领导者的关键。
虽然这需要在多个方面付出努力，但关注教师可能是我们创建以学生为中心的教室的最有力杠杆。”
数十年来，教师队伍一直受到挑战的困扰，低工资、紧张的工作条件以及缺乏准备和支持对有才华的下一代领导者——尤其是那些有色人种领导者——在教育领域追求职业生涯的人数造成了逐渐的损害。疫情已经把一个缓慢发展的问题变成了一场危机，因为学校争先恐后地为教室配备人员，而教育学院继续看到入学人数下降。一个引人注目的、最近的例子来自“为美国而教”，这是美国最大的有色人种教师培训机构之一，该机构招募了至少15年来规模最小的学员。
卡多纳部长上个月因未能提供实施他关于“以学生需求为中心的教育环境”的愿景的细节而受到批评。虽然这需要在多个方面付出努力，但关注教师可能是我们创建以学生为中心的教室的最有力杠杆。
此外，对于一个可能像抗击癌症或让人类登上月球一样具有变革性的目标，我们需要一个全国性的战略，以对抗根植于我们地方税收资助的教育系统中的不平等现象，这种不平等现象导致COVID-19大流行对有色人种学生和来自低收入社区的学生造成了不成比例的伤害。如果没有这种领导力，我们将被同样导致富裕邮政编码学校和欠发达社区学校之间持续差距的模式所阻碍。
解决方案从教师开始
重视教师是以学生为中心的系统性途径。为了推动变革，我们必须超越教师需要做的事情，以解决需要文化和系统性变革的根本原因。以下是需要做的一些事情：
- 理解教学是内在的、关系性的，以及权力关系对学生和教师成功的影响。
- 以学习的快乐为中心，使教室成为学生和教师都想去的地方。
- 创建一个赋能的教学文化来倡导儿童，并鼓励优化参与的创造力。
- 通过杰出的、经验丰富的教育工作者的持续指导，培养对文化敏感的方法。
- 与高质量的教师准备项目建立伙伴关系，以实现连贯和支持性的职业道路。
这些策略已经扎根于地区领导者的努力中，通常是与基于大学的教师教育项目合作，以“培养自己的”教师或为更多新兴干预措施寻找导师。然而，如果没有消除系统驱动的差距的统一和公平的战略，我们将无法实现卡多纳部长所承诺的重置。
我们如何在不创建另一个建立官僚机构、扼杀教育工作者的创造力，并使“关于教师怎么办”成为另一个文化战场——而不真正以学生的需求为中心的情况下做到这一点？
一个可能的答案是投资于更具包容性的伙伴关系。来自政府和私人资金的资助可以确保扩大教师队伍和提升该专业的当地努力，超越机构参与者，通过推广已经获得家长、教师和学生长期支持的项目。通过向社区组织开放帐篷，以减轻负担过重的学校管理人员的负担，这些组织与多元种族和多元主义选区建立了固有的信誉。
我们现在应该通过协作动员我们拥有的每一个可行的资源来改变公共教育的进程。”
让我们设想一下，资助者、学区以及基于大学和替代性的教师教育项目在整个教师发展领域进行合作，催化一场植根于系统最大影响力的重置：教师。
最后，我们必须重新校准我们的市场经济——就像我们对护士和软件程序员所做的那样——通过提高工资、为体验式学习提供津贴和教育学分，以及为铺平通往长期职业发展的更积极的道路所需的早期职业支持，来适当地重视教师的工作。
虽然我们不能忽视当下的全球挑战，但我们也需要认识到国内的威胁依然存在。我们对已经让太多学生失败太久的教育系统进行的全国性重置早就应该进行了。减轻我们自己孩子和孙辈风险所需的人力资本就在我们手中。我们现在应该通过协作动员我们拥有的每一个可行的资源来改变公共教育的进程。