大学校园设计变革：提升学生参与度和职业准备

当设计师们制定计划以振兴加州州立大学富勒顿分校的视觉艺术综合体时，他们希望创建一个空间，鼓励学生尽可能多地留在校园里。

富勒顿大学的许多学生从家里通勤到校园。这意味着他们需要舒适的地方来做作业、与教授见面或与同学交谈。如果没有这些地方，他们就有可能回家并逃课或错过学术帮助。

新的视觉艺术综合体耗资约6500万美元，包括两座全新的建筑以及另外两个翻新的空间。除了创建现代化的设施，让学生专注于动画、游戏美术或平面设计方面的职业，设计师们还考虑了大学生的一些基本需求：无线网络的接入；一个可以放置电脑的地方；足够遮挡加州阳光的阴影；甚至舒适的座位。

富勒顿大学视觉艺术综合体的项目经理克里斯蒂娜·德尔加多说，理想情况下，如果学生们一整天都感到在校园里很自在，他们也会希望长期留在富勒顿大学。

德尔加多也是HGA（负责富勒顿最新建筑项目的设计公司）的艺术、社区和教育实践小组负责人，她说，随着各大学寻找吸引和留住学生的方法，尤其是在招生人数持续下降的情况下，他们正在对校园设计给予新的重视。

德尔加多说，对于大学和K-12学校来说，建筑物旨在为学生们准备好迎接他们生活中的下一个阶段。她说，对于年轻的学生来说，这可能是下一个年级或学校。K-12学校的建筑物应该有各种各样的空间——比如音乐室或科学实验室——让学生探索他们的兴趣，并对大学充满热情。

高等教育机构不再仅仅提供教室空间，而是在思考如何帮助学生为他们的职业生涯迈出下一步。专家们说，随之而来的是需要走出校园，与同伴合作，并设计能够随着学生群体和大学提供的课程而发展的灵活空间。

“你需要能够创建人们想要待的地方，”德尔加多说。“这不仅仅是学习一项技能然后离开。这是关于拥有一个完整的生活体验。”

适应新一代

德尔加多将富勒顿大学新的视觉艺术综合体视为一个“微型校园”，或是一个大家都有类似关注点的建筑群。她说，设计师们试图利用入口或更宽的走廊为学生提供更多空间，让他们在课间休息。

富勒顿艺术学院院长阿诺德·霍兰德说，设计师们还利用了富勒顿地区温暖的气候。例如，该项目的收尾工作之一是户外家具。

“学生们既有室内也有室外的地方可以在校园里放松，”霍兰德说。“他们不应该觉得他们必须去他们的车里或者在下一节课开始之前离开校园。”

专家们说，校园也在重点关注创建更多用于协作的空间。霍兰德说，视觉艺术综合体设有一个新的计算实验室，它不一定用于上课时间，而是让学生们可以互相协作。

德尔加多说，这个空间帮助学生们在与教授合作或接近教授时感到更自在。近年来，教职员工们注意到，学生们来大学时感到焦虑或害羞。许多人不参加办公时间，因为他们找不到教授的办公室或者他们感到害怕。

在富勒顿大学的一栋新建筑里，教职员工的办公室都围绕着一个大型的协作空间而建。这意味着所有的办公室都更容易找到，因为它们位于一个中心位置。德尔加多说，这也为学生提供了在办公室外与教授见面的选择，这可能会令人紧张。

霍兰德说：“多年来，我们把教职员工分散在各处。“学生可能在A栋建筑里与教职员工会面，然后只有几分钟的时间跑到E栋建筑。”

现在，所有人都集中在同一个地方。“套房都紧挨着，”他说。“而且我们有这些区域供学生们在尝试从教职员工A到教职员工B时[闲逛]。”

支持教育设施人员的组织APPA的总裁兼首席执行官拉利特·阿加瓦尔表示，全国各地的大学都在更新图书馆和科学实验室等空间，使其更具协作性。

阿加瓦尔说，过去，大学图书馆是“书架，里面有角落，人们可以埋头做作业”。

他说，如今，许多书正在被转移或数字化。图书馆正在变得开放和协作——家具可以重新布置，学生们可以舒适地一起工作。

职业准备

大学利用物理空间来推动学生们走向他们职业生涯的下一步。

在富勒顿大学，这些建筑被设计成一个“空白的画布”，德尔加多说。墙壁基本上是空的，这样学生的作品就可以作为装饰，而且一楼有大窗户，可以让人们从外面看到艺术品。

该综合体包括两个学生画廊和一个公共画廊，因此学生们获得了为普通观众展示他们作品的经验。德尔加多说，学生和教职员工也可以使用指定的“评论空间”来评估学生项目。

视觉艺术世界可能特别难以接近；校园的设计应该帮助学生们在毕业前在这个领域工作时感到更自在。

德尔加多说：“你希望人们愿意来学习，但为了让他们留在校园里，你必须向他们展示，‘哦，我实际上可以做到，而且我有工具可以做到’。”

弗吉尼亚理工大学历史学教授、2017年出版的《建造象牙塔：二十世纪的大学和都市发展》一书的作者拉达尔·温林说，各大学正在拥抱学生们走出教室的需要。学校正在建立社区伙伴关系，鼓励学生们参加专业实习，并创造让课程超越传统讲座的方式。

然而，这意味着校园正在变得更大，蔓延到周围的社区和街区，温林补充道。虽然社区和大学通常相互依赖，但校园扩张可能会在当地居民和管理人员之间造成紧张关系——而教职员工和学生可能会被夹在中间。

温林说：“这些社区谈判非常困难。” 它们在政治上很敏感，因为一名教职员工可能试图开发一个学生项目或与一个已经被或将要被校园扩建所取代的机构建立关系。

德尔加多说，如果设计师们能够超越学生们使用建筑物的范围，并考虑可能的社区用途，这可能有助于缓解紧张关系。例如，一所当地的高中最近将富勒顿大学的画廊空间用于合唱表演。

她补充说：“那里的音响效果非常棒。” “你正在听这个合唱团在大型画廊空间里唱歌，这个空间在声学上并不是为音乐表演而设计的，但它确实很有冲击力，声音很大，令人惊叹并且共鸣。”

灵活性是关键

阿加瓦尔说，新的校园建筑即使在大学的预期用途范围内也需要具有灵活性。灵活性可以实现更有效的投资，并允许学生探索多种职业。

过去，学生通常大学毕业后就找到一份工作，并在职业生涯的剩余时间里一直从事这份工作。他说，现在，学生们希望探索各种选择，并接触到各种不同的领域。大学需要给他们一个尝试的机会。

设施倡导组织APPA的奥黛丽·索伦森表示，一些大学创建的空间即使在一天之中也可以改变。她说，从长远来看，与其拥有一栋专门用于单一部门或任务的建筑物，而且只在某个时间点起作用，大学可以建造随着快速发展的领域而变化的空间。

霍兰德说，在富勒顿大学，许多房间的设计都适应了艺术中日益增长的技术应用。例如，有额外的空间用于新的电线，如果需要用于绘画，房间还有安装通风设备的空间。

索伦森说：“我们不知道未来会发生什么，但我们知道，如果我们通过灵活的空间来满足这些需求——当前和未来的需求——这些空间可以根据需要改变用途，甚至取决于一天中的时间，这对[大学]来说是一个巨大的好处，而不是试图将空间分割成专门的角色。”

最后，德尔加多补充说，这最终是为了确保学生们希望在学校并留在学校。当新生从高中来到大学时，他们新的校园教室应该帮助他们为自己的领域做好准备，并兴奋地找到一份工作。

她说：“我一直在强调消除障碍。“坦白地说，我们如何让学生和教职员工想要在这里？ 设计也会随之改变。”