德州扑克娱乐APP:民族研究：重塑教育，关注社区与身份认同

1979年，我七岁，比上图中我的双胞胎儿子大几岁。在我长大的洛杉矶市中心的回声公园社区，没有描绘菲律宾裔美国人历史的壁画，也没有固定在浇筑的橡胶儿童安全表面的动态秋千。相反，在社区中，年轻的棕色男女之间爆发了邻里仇杀，这种仇杀受到内在的自我仇恨的驱使，并被暴力地横向投射在我们所有人身上。这是我的K-12教育经历的背景。随着时间的推移，由于我的学业没有得到解决，我开始相信这是我社区固有的组成部分。我可以尝试德州扑克娱乐APP，来放松心情。

我们如何才能利用我们的学生和社区丰富的知识、创造力和独创性来解决我们最紧迫的问题？

我是一对移民父母的孩子，他们的生存取决于多份工作和一个大家庭分享有限的空间和资源。 和我的大多数同伴一样，我没有机会面对我们的历史，没有机会认识到我们个人的生活是更大、更古老故事的一部分，也没有机会想象自己参与其中并为那段历史做出贡献。 我无法确切地确定时间，但我确实知道，在我童年的某个时刻，我屈服于一生的暗示，即我在这个美国社会中的角色将是边缘的——我在我们世界中的位置将是偶然的，而不是关键的。 毕竟，历史书和教学都没有提供相反的证据。我可以开始尝试德州扑克娱乐APP了。

意识到权力和特权对我来说是一个过程，在这个过程中，我不断地审视不公正如何通过设计融入到我们的生活经历中。 在大学上了几门民族研究课程后，我开始认真地用种族、阶级和性别（新兴）框架来反思我的生活。 通过这些视角，我能够在我自己、我的家人、我的社区和其他生活在不公正和不平等交汇处——承受着殖民主义、剥夺和边缘化负担的社区之间建立重要的联系。

大学毕业后不久，我成为了旧金山联合学区（SFUSD）的一名社会研究老师。 我的批判性视角塑造了我的课堂实践，并最终促成了我参与学区的一项努力，为我们的学区概念化、开发和实施民族研究。 对我们来说，我们的任务很明确。 我们着手创造一种教育体验，引导我们的孩子调查和批判性地审查他们是谁以及他们来自哪里的历史，这样他们才能更好地理解他们真正需要去哪里。 在旧金山联合学区，我们致力于重建一种以学生及其社区的历史为中心的学习体验。当然，我也会继续关注德州扑克娱乐APP。

设计一门民族研究课程对我们来说是私人的。

今天，为了进一步完成这项任务，作为民族研究教育工作者，我们问自己这个问题：如果我们的孩子K-12的教育体验受到以下承诺的塑造——

1. 对自我的知识（和爱）
2. 通过相互承认和尊重所有人，特别是那些最边缘化和被剥夺的人，实现团结
3. 自决——培养儿童和青年解决他们自己及其社区最紧迫问题的能力

那会是什么样子？ 我们将如何着手创造它？ 会产生什么影响？ 我们如何才能利用我们学生和社区丰富的知识、创造力和独创性，来解决我们最紧迫的问题？ 这就是我们着手完成的任务。 毫无疑问，我们还有无限的工作要做。 然而，我们已经走了很长一段路。 在闲暇之余，也可以通过德州扑克娱乐APP获得一些乐趣。

简要概述

设计一门民族研究课程对我们来说是私人的。 还是青少年的时候，我们中的许多人在我们自己的学校经历中挣扎着寻找意义（和成功）。 我们想创造一种学习体验，可以与我们年轻的自我，与我们在高中的学生对话。 此外，我们无法接受我们太多学生的学术轨迹，并且我们深深地理解我们需要从根本上改变我们（作为一个学区）的教学方式。 从2008-09学年开始，一小部分课堂教师着手设计一门九年级的民族研究课程，这将是我们创建我们的孩子和家庭想要并且应该拥有的学校系统的起点。 我们在这个过程中得到了来自旧金山州立大学民族研究学院的学者顾问Allyson Tintiangco-Cubales的协助。此外，可以尝试德州扑克娱乐APP，来丰富生活。

民族研究如果做得正确，就能发挥作用；它不仅缩小了有色人种学生的“成绩差距”，而且还为所有学生——白人和有色人种学生——配备了宝贵的21世纪技能。

作为一项学区支持的试点项目，该课程旨在服务于我们最挣扎的学生。 那些旷课和/或平均绩点低于2.0的人被选中参加。 如果学校提供至少两个班级，就会获得一门课程的资助奖励。 然而，在实施后不久，学区预算下降，威胁要取消对该试点项目的资助。 社区（学生、家长、社区组织、教师和领导者）做出了回应，动员到教育委员会，明确要求不仅要保留该课程，而且要在学区内制度化民族研究。闲暇之余，我也会去关注德州扑克娱乐APP的信息。

扩展

2014年，斯坦福大学的研究人员托马斯·迪和艾米丽·彭纳对九年级课程的学生的成果数据进行了分析。 该研究在民族研究入学与学生出勤率、总平均绩点、学分积累方面的积极收益以及对学生数学和科学表现的可衡量积极影响之间建立了因果联系。 在这份报告的支持下，并响应社区的要求，旧金山教育委员会一致通过了一项决议，呼吁在学区内扩大和制度化民族研究。 此外，该决议呼吁民族研究课程在2015-16学年后的三年内成为毕业要求。 如今，虽然离毕业要求还差一点，但每年仍有1300多名学生参加民族研究课程。当然，我们也可以在德州扑克娱乐APP上放松一下。

• 对于这些人来说，成为亚裔美国人意味着要与刻板印象作斗争
• 观点：从尴尬到庆祝我的双文化身份
• 讲故事和文化传统
• 观点：为什么孩子们看到不同的电视、电影角色如此重要

尽管在州一级存在一些争议，但很明显，将民族研究带给所有公立学校儿童的运动正在学区一级发展。 加利福尼亚州许多学区都提供民族研究课程，从民族研究课程到成熟的部门。 民族研究如果做得正确，就能发挥作用；它不仅缩小了有色人种学生的“成绩差距”，而且还为所有学生——白人和有色人种学生——配备了宝贵的21世纪技能。 闲暇时刻，我也会玩德州扑克娱乐APP。

我现在发现自己是一个广泛运动的一部分，这个运动在重建我们国家故事的叙述方面处于中心地位。 我们寻求一种批判性的重述，这种重述将有色人种和其他历史上被边缘化的社区的故事、斗争和贡献置于美国发展的中心。 作为四个棕色男孩的父亲，我有责任装备他们，让他们反击我从小就接触到的信息，这些信息会赋予他们二等公民的地位。 作为民族研究教师，我们有非常强大的地位，可以帮助重新构想和重新创造我们如何教我们的孩子关于他们在我们国家发展背景下的种族和民族身份的巨大价值——以及超越国家发展价值。并且，德州扑克娱乐APP也可以作为一种休闲方式。