通用设计学习与技术：构建包容性课堂
每个人都喜欢观看精心制作的马戏表演——那种令人惊喜、愉悦并短暂地让我们敬畏的表演。这种表演之所以能给人留下深刻印象，是因为它的成功并非依赖于魔术或欺骗，而是依赖于奉献和熟练的技巧。例如，看似违反重力定律的在杆子上转盘子的危险动作。
我问自己的一个基本问题是，而且一直都是，“我如何创建一堂引人入胜的课程，让所有学习者都能参与其中？”
认为转盘子的人已经过时了吗？好吧，女士们，先生们，请上前观看雷吉娜·米克斯表演她的学术转盘子表演！
这位获得学术智力优异（AIG）认证和人才发展（TD）催化剂资格的老师，在北卡罗来纳州夏洛特-梅克伦堡学区与一群有天赋和高级学习者一起工作。她一周内往返于两个不同的学校地点。她为四个不同的年级（二到五年级）和两个不同的学科领域（数学和英语语言艺术）计划教学，同时也决定哪种课堂技术最适合每天的课程。最重要的是，她还是新老师的导师和教练。
她是怎么做到的？嗯，正如你可能期望的那样，她是一位有才华且敬业的教育工作者。但她也有适合这份工作的正确工具。支撑她充满活力的日常工作的是通用学习设计（UDL）的支柱和教育技术的完美结合，确保一切都以正确的速度和动力运转。
米克斯是在参与了由教育所有学习者联盟（EALA）赞助的 UDL 产品认证听证会后被介绍给我们的，EALA 是一个致力于支持残疾和学习差异学生的组织联盟。最近，她接受了 EdSurge 的采访，解释了她到底是如何设法让她的许多盘子不掉到地上的。
EdSurge：您如何在课堂上运用 UDL 的原则——在有或没有技术帮助的情况下？
米克斯：我问自己的一个基本问题是，而且一直都是，“我如何创建一堂引人入胜的课程，让所有学习者都能参与其中？” 所以，当我想起 UDL 时，这就是我一直在寻找的问题：我将如何吸引所有学习者？ 因为我们知道，作为教育工作者，一个方法并不适合所有人。
所以，我开始思考：“好的，我怎么能让它具有互动性？我怎么能让它变得有趣？学生可能需要哪些工具来实现独立性和自主性？” 这一直都是我的想法。我天生就是个技术人员；我喜欢技术类型的东西。我一直在试验和寻找不同的教育技术工具。
- 完美搭配：混合式学习和教育技术工具
例如，使用 Google Slides，我框架我的课程，这样学生就可以看到我在教什么——这意味着他们有一个视觉脚本——因为有些学生通过看学得最好，而有些学生可能通过听学得更好。我的 Google Classroom 就像一个外壳，一个容器。所以，在这个容器里，我想哪些教育技术工具将帮助我最大限度地利用课程。如果我正在寻找一个小组讨论，我将在 Google Classroom 中发布一个 Padlet。然后，当我从我的 Google Slides 上课时，他们的回应将在 Padlet 上。这对我来说是一个很好的方式来获得反馈，并让学生参与讨论，而无需举手。
当我想起 UDL 时，我希望我的学生拥有独立性和自主性。
还有哪些其他工具可以帮助您促进学习者的独立性和自主性，或者个性化他们的内容？
我喜欢使用 Edpuzzle，在那里我可以嵌入一个视频，并将其与理解问题或停止点分层，以确定掌握程度。学生可以回去观看它，想看多少次就看多少次。我的目标是确保他们有机会以自己的节奏最大限度地学习。
但我尽量轮换这些工具，这样事情就不会停滞不前。我总是回到，“好的，我将把哪个内容课程与我的教育技术工具配对，让它引人入胜？哪个将最大限度地利用这节课，并给我带来最大的收益？” 我使用 Padlet、Edpuzzle、Flipgrid、Quizlet Live、Kahoot!，以及我最喜欢的用于游戏化的 Deck.Toys。
哦，天哪，如果你在课堂上，你必须使用 Deck.Toys！你有一个教师模式和一个游戏模式。构建课程后，你可以在教师模式下展示，学生只会看到你正在教的内容。一旦你关闭教师模式，他们就可以使用课程中的内容玩游戏化的活动。你可以放入词汇、内容、视频、基本问题——你需要的一切。学生们喜欢它，因为它被游戏化了。我们知道他们喜欢技术，所以，我再次尝试最大限度地提高兴趣和参与度，但仍然负责任地教授我的内容，并构建差异化。
当我想起 UDL 时，我希望我的学生拥有独立性和自主性。
而且我一直在考虑建立合作的机会，并与独立学习相结合。我经常思考个性化学习。我们必须找到方法给学生选择和发言权，使用不同类型的技术给他们一个独立工作的机会，因为他们必须对自己的学习负责。
深入研究 UDL 的“普遍”方面，可访问性如何影响您与学生一起使用的教育技术工具的选择？
首先，我认为工作场所对可访问性问题的代表性需求更大。我认为如果我必须确定一个差距，那将是在雇用有可访问性需求的人方面。谁能更好地提供有关使用产品的详细信息并了解缺少什么？
但最近，我看到了教育技术工具的巨大改进，包括语音转文本。对我来说开始使用的一个工具是 Google Chrome 的 Read&Write。当 Flipgrid 开始使用隐藏字幕时，我非常兴奋！我在一级学校工作，我们仍然有很多学生的阅读水平低于年级水平。因此，拥有 Microsoft Immersive Reader 和 Google Chrome 的 Read&Write 已经改变了游戏规则。
您能分享一个与课堂上的可访问性问题相关的特别成功案例吗？
- EALA 技术工具库
- UDL 指南
- 可访问性审查
当然。我在 Verizon 创新学习学校项目中与 Digital Promise 合作，学生们收到了自己的 iPad，可以在学年期间带回家使用。我们有很多 ESL 学生。我们能够向他们展示如何使用可访问性设置来更改他们的语言。这太棒了！学生们能够理解文档中的语言和设备的语言。我们的 LMS Canvas 也是如此。现在，我们在可访问性设置下可以选择为所有 ESL 学生更改语言。
所以，对我来说，这是一个成功的故事——“顿悟”或“万岁！”是的，他们现在可以做到了。这改变了游戏规则。而且，它还为教师提供了工具，让他们可以积极参与创建一个包容性的课堂。