美国教师面临的挑战：课堂限制与教学压力

在佛罗里达州，教师可能因在课堂上拥有被认为是“有害材料”的书籍而面临监禁和巨额罚款。 密苏里州的教师可能因被认为是露骨的书籍而面临轻罪指控。 俄克拉荷马州的高级教育官员亲自呼吁撤销一位教师的专业执照，因为她与学生分享了被禁书籍的链接。

随着各州和学区继续对教师如何在课堂上谈论种族和性别施加限制，教育工作者们感受到了压力。

一份新的报告正在梳理试图调整其课程计划以遵守新限制的教师的细节，并且探讨了政策变化如何影响他们的教学方式。

题为“如履薄冰”的报告审视了2022年春季教师如何改变他们的教学实践，以符合州一级对“有争议话题”的限制——包括种族和性别——这些限制于前一年开始生效。

这些数据来自2022年美国教学资源调查（AIRS），该调查收集了来自美国各地超过8000名K-12年级英语语言艺术、数学和科学教师的回复。

令人困惑的信息

研究人员用两组教师来描述这项研究的结果：那些在有主题限制的17个州工作的教师，以及那些在限制性州之外工作的教师。

他们从一开始就发现了关于种族和性别相关教学禁令的困惑，这两组教师都同样有可能说他们认为自己的州有相关限制。 25%的教师表示，他们不确定他们的州或学区是否有相关限制。

即使是在有相关限制的州，大多数教师也并不知道限制他们如何讨论性别或种族等问题的政策。

研究人员发现：“在已经颁布限制的17个州中，只有30%的教师报告说他们的州对教师如何处理与种族或性别相关的话题施加了限制。” “30%的人不知道，37%的人报告说他们的州或学区没有实施任何此类限制。”

数据显示，在2021年最早颁布限制措施或有明确处罚的州的教师，往往更清楚这些政策——尽管很难知道时间或后果哪个影响更大。

对教学的影响

大约1500名教师提供了更多关于种族或性别相关主题的限制在他们的教学中扮演了什么角色的细节。

批判种族理论，简称CRT，是最近关于K-12教育的许多政治冲突的焦点。 许多州的立法者试图限制他们说借鉴这一概念的课程，认为这鼓励课堂上关于种族的讨论，这些讨论不公平地将所有白人描绘成压迫者。

了解CRT教学限制的教师表示，虽然他们不教这个概念，但他们“担心在谈论与种族、有色人种人物或历史相关的问题时，可能会被错误地指控教授CRT”。

除了种族和性别之外，一些教师还面临与LGBTQ社区相关内容的限制。 这使得他们更不愿意在课堂上加入以同性恋为主角的书籍，或教授涉及酷儿人物的课程。

处理内容限制的教师告诉研究人员，他们对自己的言语更加谨慎，会“软化”他们的语言，避免使用“批判种族理论”甚至“性别”等潜在流行语。

大约三分之一的教师表示，这些限制影响了他们对教科书和其他书面材料、视频以及——在少数数学和科学教师的案例中——他们为课堂选择的数据集的选择。

研究人员发现：“他们还描述了从图书馆移除书籍的指令，或者需要对课堂图书馆中提供的文本更加谨慎。” “即使在使用学校或学区要求的或推荐的材料时，其中一些教师也不得不修改他们对课程的使用，以保持合规性。”

压力达到极限

虽然各州和学区是制定限制措施的机构，但教师们通常认为父母是要求限制措施的来源——也是压力的来源。

大约150名教师报告说，对家长投诉的潜在恐惧导致他们避免或更加谨慎地处理课堂上的争议性话题。

一位教师告诉研究人员：“我觉得头顶悬着一把剑，任何家长如果不同意课程，都能够切断绳子，无论是否有充分的理由。”

大约十分之一的教师表示担心，违反限制可能会让他们失去工作或教师执照。 其他人说，这些限制最终影响了他们的学生发展批判性思维能力或社会情感发展。

一位教师告诉研究人员：“我过去常常包括各种各样的话题，以挑战我的学生运用批判性思维能力，但现在我害怕偏离教科书的主题。” “而我的分数也反映了这一点。”

另一组教师——大约70位表示他们仍在课堂上处理与种族或性别相关话题的教师——回应说，尽管有这些限制性政策，但他们没有改变教学方式的计划。 一些教师表示，邻近州的限制增加了他们希望在教学中加入多元化材料的愿望。

一位教师写道：“我的学生比任何学校董事会的政策都重要。” “如果我惹上麻烦，那也是值得的。”