疫情下的教育挑战：应对学习损失的田纳西州方案

作者：艾米丽·泰特·沙利文2025年06月19日

米歇尔·拉蒙特的7岁女儿萨凡纳，在3月份由于冠状病毒大流行导致学校停课时，就已经在阅读方面遇到了困难。长时间的停课——而且在这种情况下，缺乏任何正式的指导——只会加剧这个问题。

萨凡纳位于田纳西州汉普郡的学校，在过渡到远程学习后不久，学校工作人员邮寄了可选的纸质资料包，供学生在学期剩余时间里使用。其余的就交给了学生的家长。

拉蒙特和她的丈夫很早就接受了，在同时兼顾他们的两份全职工作时，他们根本没有时间陪萨凡纳和他们6岁的女儿米娅一起完成作业。这对夫妇决定——主要是出于无奈——他们家里的学年于3月结束。

“我和我丈夫不得不继续工作。没有时间坐下来一起完成作业包，”拉蒙特说。“该地区没有提供虚拟或远程学习。每个人都措手不及，完全不知所措。”

萨凡纳的经历并非不典型。根据EdSurge/Social Context Labs对2020年春季发布的196个学区政策的分析，近三分之二的学区向家庭提供了印刷的教学材料供其用于学校作业，这一比例在高贫困地区高于低贫困地区。在这196个学区中，超过40%的学区——代表了不同地理位置、规模和贫困程度的传统公立和特许学校学区——没有公开透露同步远程学习的选项。

从3月到6月，当他们的父母工作时，萨凡纳和米娅在工作日“和家里的鸡一起去实地考察”，在外面玩耍，并花大约一个小时在ABCMouse.com上做数学和阅读练习，学校免费提供了访问权限。这些活动让他们忙碌，但拉蒙特和她的丈夫开始担心女孩们——尤其是萨凡纳——会进一步落后，因为她们都在发育的关键时期，如果不是更长的时间，她们将离开学校六个月。

“我们对萨凡纳进入二年级感到很不舒服。自从三月份以来，一直没有教育重点，这有点可怕，”拉蒙特承认。“我们希望确保她拥有（阅读所需的）信心，而不是生气、沮丧和讨厌它。”

在汉普郡以东约230英里的诺克斯维尔，田纳西州前州长比尔·哈斯兰姆和他的妻子克里西正在担心像萨凡纳和米娅这样的学生，他们的教育受到COVID-19的干扰，并想知道他们是否能为此做些什么。

在正常年份，当学校放暑假时，许多学生会经历学习损失——也称为“暑期滑坡”——他们的知识保留和认知发展会减慢或倒退。因此，新学年的前几周甚至几个月都会用来复习上一学年的材料。今年，由于学校实际上整个春季和夏季都关闭了，许多教育工作者和儿童发展专家担心，通常的暑期滑坡将因COVID-19的关闭而加剧。

“这就是夏天发生的事情的现实：当学生没有接触到学术内容时，他们就会进一步落后，”比尔和克里西·哈斯兰姆基金会的执行董事杰梅·西蒙斯说。“而在COVID-19的情况下，他们只学习了上一年的半年内容。”

作为回应，哈斯兰姆基金会启动了一个全州的辅导计划，即田纳西辅导队。该计划——在全州范围内亲自举行——将大学生与田纳西州的幼儿园至六年级学生配对，为年龄较大的学生提供带薪暑期工作，并为年龄较小的学生提供弥补春季丢失或从未涵盖的一些学习和课程内容的机会。

通过采用辅导模式来解决暑期滑坡问题，哈斯兰姆基金会正在开发一个学区发起的暑期学校项目通常不提供的项目。EdSurge/Social Context Labs的分析显示，在147个发布了暑期项目的学区中，只有四个学区在其描述中明确提到了辅导。

K-12学区发布的计划中的暑期项目类型 — 基于EdSurge/Social Context Labs对147个发布了暑期项目的学区的分析。

在大流行期间启动全州计划

西蒙斯说，在哈斯兰姆基金会的团队于4月中旬开始讨论全州辅导计划的想法后，细节必须迅速结合起来才能使其发挥作用。

在第一周内，西蒙斯就制定了在6月15日启动该计划的计划。他们从那里开始倒推。哈斯兰姆基金会的工作人员于5月中旬开放了针对大学生的申请，通过联系该州的专上教育机构以及联系公民和教育领导人来扩大机会。然后他们必须弄清楚后勤问题。

工作人员决定与男孩女孩俱乐部合作，该俱乐部在田纳西州95个县中的30个县设有80个站点，这样它就可以使用俱乐部现有的会议空间，寻找需要辅导的学生并协助辅导课程。

西蒙斯说，这种合作关系的缺点是，男孩女孩俱乐部在田纳西州的地点集中在该州的东部。因此，在一些县，将无法提供辅导计划。

田纳西辅导队县 — 男孩女孩俱乐部在田纳西州拥有业务的县，以及田纳西辅导队今年夏天正在接触学生的县。（来源：田纳西辅导队）

此外，由于时间紧迫，哈斯兰姆基金会只有大约一周的时间在6月份培训5月份招聘的辅导员，西蒙斯说这“不错，但不是很好”。总共600名大学生被带入田纳西辅导队参加暑期活动，每人获得高达1000美元的津贴。

西蒙斯承认，这笔钱不足以吸引对教学或与儿童工作不感兴趣的大学生。“一千美元并不理想。这是一份兼职工作，”她说。“但这有机会成为比你自己更大的事情的一部分，回馈社区。”

申请问题旨在帮助团队识别“有服务之心”或可能愿意从事教育事业的学生。

“我们希望，在一天结束时，一些原本没有考虑过的人可能会考虑教育领域，”西蒙斯说。“我认为对于辅导员来说，看看有多少[K-6]学生落后会让人大开眼界。”

“从长远来看帮助他们”

奥布里·斯皮尔是科罗拉多州立大学的一名即将毕业的大四学生，但她在田纳西州长大。当她在春季晚些时候发现她与孟菲斯市刑事法院的实习由于COVID-19而被取消时，她开始寻找另一种方式来度过她的暑假。她的父亲在纳什维尔为州政府工作，听说过田纳西辅导队，并鼓励她申请。

尽管斯皮尔正在攻读政治学学位，侧重于法律研究，但辅导孩子的想法对她来说并不陌生。她在大学一年级时曾向高中生教授公民学，并表示她考虑在毕业后从事教学工作几年，然后再去法学院。

除了磨练她的沟通和公开演讲技巧外，斯皮尔说她想在今年夏天辅导，以试图帮助她所工作的孩子们重回正轨。

“我认为最有价值的事情是，我从长远来看帮助他们，”她说。“尤其是在这个年龄，他们正在获得基础技能。如果他们没有获得这些技能——如果他们不理解这些概念——他们将很难赶上。”

斯皮尔说，她每周在孟菲斯地区的一个男孩女孩俱乐部站点辅导即将升入四年级的学生——每次一到四个孩子，通常——大约每天两个半小时，每周四天。她教授数学和英语语言艺术，遵循哈斯兰姆基金会选择的课程，来自位于纳什维尔的非营利组织Instruction Partners。

田纳西辅导队正在为参加田纳西州男孩女孩俱乐部站点的所有K-6年级学生提供服务，总共约有3000名儿童。西蒙斯说，尽管许多学生可能表现低于年级水平，但哈斯兰姆基金会认为重要的是要教给孩子们如果学校没有在春季关闭，他们本应获得的八周的教学内容。西蒙斯说，Instruction Partners团队在3月份学校关闭时就开始开发此类课程材料，并调整了他们的数学和英语语言艺术课程，供辅导员在今年夏天的计划中使用。

除了为该计划中的儿童提供严格的、基于标准的课程外，对于前州长和他的妻子来说，辅导也必须亲自进行，因为他们认为大学生可以成为小学年龄学生的良好榜样和可能的导师。该计划的亲自参与元素是不寻常的。在EdSurge/Social Context Labs在夏季初检查的学区中，只有不到十二个学区报告说他们计划提供亲自暑期学校，而且其中许多计划取决于一系列条件或计划仅针对特定学生群体。

斯皮尔说，在她的站点，严格执行了社交距离准则。她和她辅导的孩子们在整个一起的时间里都戴着口罩，孩子们彼此相距六英尺。

她补充说，遵循这些规则可能会有些复杂。当她去检查学生的作业本或为正在努力理解某个概念的学生提供一对一的支持时，她必须发挥创造力，以避免与他们相距六英尺以内。

“这可能非常具有挑战性，”斯皮尔说。“与其使用作业本，不如在[干擦]板上写下问题，让孩子们拿着马克笔站起来并在板上写下答案，这更容易。”

在她的孟菲斯地点，斯皮尔在真正的学校大楼里与学生见面，所以有很多空间供少数学生坐在课桌旁并展开。西蒙斯说，该州的其他辅导空间正在利用体育馆的桌子、礼堂座位和午餐室风格的圆桌，辅导员戴着口罩坐在其中一侧，孩子们则分散在另一侧。