疫情下的学生出勤与教育公平：互操作性解决方案

当2020年初，COVID-19迫使美国各地学校大规模关闭时，我们都想知道在动荡中学生将如何——或是否——继续学习。似乎在一夜之间，教育工作者、家长和教育技术公司就推出了远程教学的危机计划，希望至少能坚持到暑假。

对出勤率差造成的长期负面影响的担忧并非新鲜事，但疫情对这个问题提出了不同的看法。

毫不奇怪，对预期的“COVID滑坡”的担忧几乎与应急计划一样迅速地开始形成，预计学习损失对那些已经面临失败风险的学生来说尤其严重。几周过去了，谢天谢地，许多学生似乎将带着大部分完好的学习成果完成学年。事实上，一些研究预测，在独立学习期间，高表现者实际上会在某些领域，如阅读，看到进步。

不太清楚的是，对传统教学的干扰会如何深深地影响到那些无法获得学习技术和适当资源的孩子。由于预计相当一部分学生群体（面临学习的众多障碍）会被剥夺权利，全国各地的学校和地区领导人担心慢性缺勤率会上升。

对出勤率差造成的长期负面影响的担忧并非新鲜事，但疫情对这个问题提出了不同的看法。由于学生（尤其是那些已经遭受教育不平等影响的学生）和学习环境之间存在许多障碍，领导者必须尽一切可能努力确保他们能够接触到所有学生。

“随着转向远程或混合学习，出勤率跟踪从未如此关键，”Kinvolved的首席执行官兼联合创始人米里亚姆·奥特曼说。

通过与全国范围内的K-12学校系统的直接合作，Kinvolved旨在通过培养牢固的关系来提高学生的出勤率和参与度。“研究证明，预防和减少旷工最有效的方法是建立一个受欢迎的学校社区，其中包括积极的参与、沟通以及学校与家庭之间的关系建立，”奥特曼解释说。当与学校的实际联系对大多数学生来说被切断时，这成为一项艰巨的任务。

奥特曼指出，“随着学校转移到线上”，在某些地区，“多达三分之一的学生停止上课。跨越公平线，学生们无法获得可靠的无线互联网和技术，这个问题领导人尚未完全解决。没有可靠的访问，教师和行政人员争先恐后地寻找并与学生及其家人沟通。”

在这种情况下，出勤数据变得越来越重要。曾经被认为是乏味的、基于合规性的指标，这些数据实际上可能揭示比以前想象的更广泛的学生旅程的图景。

关注预警信号

“被称为‘煤矿里的金丝雀’，旷工是学生可能在其生活中面临更严峻挑战的第一个迹象，”奥特曼的联合创始人兼Kinvolved的产品负责人亚历山德拉·梅斯说。“由于疫情导致学校转移到远程和混合环境，专家预测，在2020-2021学年，学生学习方面已经存在的巨大差距（按种族、民族和家庭收入划分）只会扩大。”

考虑到疫情带来的学习环境的最新变化，许多学校和学区正在重新定义出勤率。

但并非所有希望都破灭了。如果做出规定，确保全国所有学生都能平等地获得教育——无论它发生在何处——就有希望的证据表明，最糟糕的预测是可以避免的。当然，这在很大程度上取决于社区参与和适当的技术。此外，它需要收集可靠的数据，这些数据可以很容易地在利益相关者群体之间进行交流。

正如Attendance Works的执行董事希迪·张讽刺地观察到，“如果学校不仅仅监控谁出现，还注意到谁缺席，出勤数据可以帮助缩小公平差距。”

Attendance Works在地方、州和国家层面运作，帮助各学区跟踪慢性缺勤数据，并与家庭和社区机构合作协调干预措施。“旷工是教育不平等的主要指标和原因，”张说。“如果我们希望学生有平等的机会学习，我们需要有数据来帮助我们了解哪里存在出勤障碍。”

重新定义学生出勤率

而到场意味着能够访问和参与学习材料。“由于COVID-19，我们需要记录出勤率的方式急剧扩大。学校工作人员不仅要标记学生是否实际出现在课堂上，还必须监控虚拟和异步学习的参与情况，”张解释说。

考虑到疫情带来的学习环境的最新变化，许多学校和学区正在重新定义出勤率。报告学生活动越来越需要全面。一个未能纳入参与和参与措施的二元数据捕获系统不再足以描述学生在学校的出勤情况。

从加利福尼亚到康涅狄格州，正在编写和修订立法，专门将出勤率与学习者与教学材料的记录互动联系起来。然而，这些不断变化的、多维度的措施使得记录出勤的行为变得更加复杂。

“在全国范围内，各学区都在利用不同的策略，跟踪学生之间的‘有意义的互动’，”奥特曼解释说。这意味着出勤率可能基于作业的完成，或者通过在线门户网站登录或学生自己填写的表格进行跟踪。但在某些情况下，根本没有进行出勤跟踪。奥特曼对这些方法缺乏清晰度和一致性的担忧是显而易见的。她和张都指出，新的出勤政策可能因学区而异，而且许多政策都在不断修订中，因为决策者对疫情不断变化的现实做出反应。“实际上很难知道什么到位，”张坦言。

如此复杂的问题需要一个复杂的解决方案。在远程教学期间准确监控学生的表现需要不同技术平台的无摩擦互动，每个平台自动收集、分析和共享数据，以告知完整的学生报告。进入互操作性。

解读数据

“由于许多我们最需要帮助的学生和家庭面临的各种因素，互操作性比以往任何时候都更加重要，”梅斯说。“系统必须设计成相互沟通，以便学校和学区能够更容易地识别高危学生并及时干预。无缝的互操作性使教育工作者和管理人员更容易访问已经成为一个非常复杂的数据点——出勤率。数据通常对需要它的教师、管理人员和支持人员来说，并不‘用户友好’或容易访问。”

张阐明了如何具体利用互操作技术来对抗持续存在的担忧：“历史上，出勤和缺勤数据一直作为学生信息系统 (SIS) 的一部分进行维护。但现在，尤其是在异步学习中，关于参与的大部分信息（例如，提交的作业、登录观看视频等）都在学习管理系统 (LMS) 中。在现场、同步虚拟和异步环境中捕获出勤率需要在 LMS 中维护的数据并确保其可以填充 SIS 中的出勤率字段。互操作性可以帮助确保在多种教学模式中收集和分析数据，以便学校和社区合作伙伴可以尽快联系、参与和支持开始错过太多学校的学生。”

但这远远超出了简单地捕获出勤数据。互操作性可以而且应该实现一个完整的教育生态系统。

“当学生可以轻松登录教育软件时，他们可以获得一个充满机会的世界，帮助个性化学习并加深参与，”Clever的分析和学生参与产品经理Mohit Gupta热情地说。

作为互操作性运动的拥护者，Gupta直言不讳：“没有互操作性，Clever就不可能存在。我们将学校的所有学习应用程序整合到一个安全门户中，并为学区中的每个人提供单点登录。我们的产品利用各种技术开放标准，使教育技术互操作性无缝、简单和安全。”

呼应一个熟悉的情绪，Gupta解释说，“参与和参与是出勤率和学生学业成就的关键预测因素。但是，如果学生忘记了密码或由于过时的课程花名册而无法访问他们的应用程序，那么机会就会被阻止，”这只是几个潜在问题中的一部分。

正如教育不平等的原因是多种多样的并且密不可分地交织在一起一样，解决方案也需要多管齐下和联网。

回顾目前的情况，他说：“向远程学习的转变迫使学校工作人员和学区领导重新思考课堂参与。各学区需要明确地知道学生是否无法获得学习资源，以便他们可以帮助他们继续学习。”这种访问的重要性再怎么强调也不为过。正如我们所看到的，参与学习资源可能是衡量某些学生出勤率的主要方式。

Gupta补充说：“互操作性使得可以合并来自不同系统的报告，跟踪学生的参与情况，并计划对远程学习计划进行干预和改进。“有了丰富的资源，互操作性还简化了学生的教育技术体验，并增加了对资源的访问。”

学校从未如此迫切地需要互操作性解决方案。对于学生来说，它提供了增加获得学习机会和更深入地参与教学资源的希望。对于教育工作者来说，它可以提供对多个数据点的可靠跟踪，从而改善利益相关者群体之间的沟通，并在出现慢性旷工等问题时实现有效的干预。

这场疫情迫使教育生态系统进行了一场早就该进行的革命，揭示了许多必须立即和适当地解决的问题。正如教育不平等的原因是多种多样的并且密不可分地交织在一起一样，解决方案也需要多管齐下和联网。