播客助力打破刻板印象：康妮·卡特的教育实践
康妮·卡特的最新缅因州“打破刻板印象行动”项目即将结束。在过去的四年里，来自小型、大多数是白人的马兰库克社区高中的 15 名学生与来自大型、种族多元化的刘易斯顿高中的 15 名孩子配对。他们一起分享故事，找到共同点，并看到他们对彼此的先入之见被打破。
他们中的一些人看着我，仿佛我长了八个头，说：“你在说什么？我们做视频。”
OBS 的创始人兼执行董事卡特想知道这个小组如何捕捉和记录他们所经历的一切。她喜欢“我如何创建这个”和“五三十八”等播客，她向孩子们提出了创建他们自己播客的想法。“他们中的一些人看着我，仿佛我长了八个头，说，‘你在说什么？我们做视频’，”她回忆道。
多亏了一位在 Soundtrap（一个全面的、基于云的数字音频工作站）工作的老师的妻子，那些孩子现在也很乐于制作播客。卡特在 EdSurge 上谈到了她的播客项目是如何走到一起的，使用 Soundtrap 平台的便捷性，以及教育工作者可以使用播客来区分教学和帮助满足核心课程要求的某些方式。
EdSurge：播客如何帮助打破您最近的 OBS 项目中的刻板印象？
康妮·卡特：刘易斯顿的学生是一个多元化的群体。有许多索马里移民和其他种族。马兰库克的孩子们，在大多数情况下，是白人。来自马兰库克的学生和来自刘易斯顿的学生结成了伙伴。他们在彼此的学校里互相观摩。他们住在彼此的家里。尽管伙伴们可能分享了个人的故事，但他们不一定与整个群体分享过。我们作为一个整体小组完成了所有的播客，所以这是一种非常强大的方式，让他们分享他们的故事。
他们真的必须思考，'我想说什么，以及我想怎么说？' 这可能是我们所有人都可以使用的技能！
作为一种讲故事的媒介，播客与视频相比有什么优势？
有了播客，很明显，你必须听。我们通过视觉接收很多信息。这有点像我们的主要感官。如果你把它拿走，你就必须用别的东西来代替。我认为真正坐下来听别人的故事，没有视觉的部分，可以让你真正地倾听和听到它。
Soundtrap 容易使用吗？
哦，非常容易。我有点技术恐惧症，所以——不像孩子们——我带着恐惧和不安去尝试它。但即使对我来说，也很容易。我真的很喜欢做编辑，因为它非常容易访问，而且很容易弄清楚。跟随菜单，学习如何停止某事，用括号括住一些单词，然后按删除——它就消失了，这真的很容易。我甚至可以编辑掉口吃！
播客如何帮助教师区分教学并教授创造力、批判性思维和沟通技巧？
那些在口头上非常舒服的孩子可以接受它并付诸行动。那些有点犹豫或在学习上遇到更多困难的孩子可以回去重做它，然后再做一次。
它很有创意，因为学生可以决定他们想如何呈现他们的主题。他们可以将其呈现为对话；他们可以把它做成说唱。但他们也必须是批判性思考者。如果他们要讨论一些要让全世界都能听到的事情，他们就必须思考，'这个主题的优点和缺点是什么？我需要做什么类型的研究才能聪明地谈论这个问题？'
我认为这对于孩子们来说是一个拥有产品的绝佳方式。我们的学生必须学会清晰地表达，并以比只是喋喋不休更强大的方式塑造他们的想法。他们真的必须思考，“我想说什么，以及我想怎么说？” 这可能是我们所有人都可以使用的技能！