建立联系：教师与学生关系的启示

作为一名教师，最有价值的方面之一就是建立关系。除了了解我的学生在学术能力之外的方面，并且看到他们成长为全面发展的人，这是一种礼物。

我从小就被教育工作者包围着，我一直都知道教师和学生之间会发展出一种特殊的纽带。我的祖母是一位小学老师，教了 30 多年书（无耻地炫耀——她教过 Jay-Z，他在一部纪录片中提到了她）。在充满挑战的时代，她在布鲁克林的 Bed-Stuy 教过我家族几代人，但她对她所服务的孩子们充满热情，并坚定不移地支持许多应对毒瘾和破碎家庭的家庭。在她 12 岁的时候，她被诊断出患有阿尔茨海默病，但我很感激多年来我从我的家人和社区了解了她很多。即使在今天，在她去世 12 年后，我的家人仍然分享着关于她的“为什么”的故事，而且他们中的许多人都能生动地回忆起坐在她隔壁的教室里，并为与她有联系而感到自豪。而且她的影响远不止于我们家。我听过无数她以前的学生的故事，我经常在社区里遇到他们，他们都记得她有多么地慈祥。

来自一个教育工作者家庭启发了我，但也让我感到害怕。我有十个兄弟姐妹，我们六个是老师，所以我对老师们所扮演的所有角色、他们承受的压力、他们所花费的时间和投入——当然还有低工资，考虑到这项工作是多么具有挑战性——都有一个内部的了解。在我小时候，我的一个比我大 14 岁的姐姐，决心做一些不同的事情。尽管她尽了最大的努力，但她感到自己被召唤到这个行业，并在大学毕业后就成了一名代课老师。当时我 10 岁。看着我的姐姐追随我祖母的脚步，成为一名有才华的老师，现在又成为了一名校长，这鼓励我效仿。今天，当我在路上遇到我姐姐的学生时，他们都会带着敬意和感激之情谈论她。她是受人爱戴的。

当我在教室里开始我的旅程时，我决定优先发展这些纽带，并真正为我的学生服务。我想像我的祖母和我的姐姐一样，对我的学生产生影响。

但随后现实出现了。

教师的时间危机

我于 2011 年成为一名代课老师，并立即发现自己同时要处理相互竞争的优先事项，并且一天的时间不够用。我不能总是实现把关系放在首位的目标。从那时起，我已经在教育领域经历了多个角色，即使我拥有多年的经验，我仍然在同时处理多个任务。

在我目前作为新奥尔良一所初中的特殊教育老师的职位上，我在两个年级的三个班级里教 24 名神经发育差异学生，并且是 14 名学生的一个个案经理。在修改课程、计划一个包括在课堂上支持学生和把学生从课堂上拉出来的日程安排、以及完全参与和出席 IEP 会议、家庭会议和行为会议之间，几乎没有多余的时间。有那么多的待办事项，而且在任何给定的时刻，我都在思考计划、准备、指导、排除故障、协助会议等等。

自然而然地，我通过在课堂上与学生们共度时光、深入阅读他们的 IEP、修改课程以满足他们的需求并进行检查以监测成长来了解我的学生。但是这些领域只允许我在一定程度上了解每个学生——就像我们的关系达到了一个无法逾越的界限一样。但我可以看出，我对我的学生还有更多要了解的。我的祖母和姐姐找到了打破这种障碍的方法。

通过疫情进行教学，加强了我学生们需要超越学术支持的决心，并强调了仅仅依靠学校辅导员来负责社交情感发展是不够的。学校辅导员不能成为学生们依赖的情感支持的唯一值得信赖的成年人。我也必须做这项工作——我们都必须这样做。过去两年当然没有创造更多的时间或减少任务，但它突显了我对在情感上支持我的学生的义务感，并且我致力于有意识地抽出时间来做这件事。

实地考察的力量

在疫情限制解除后，我们开始恢复更规律的活动，我开始在每周的日程安排中加入与学生的非学术时间。

我从一个小的步骤开始：我每天早上都会在走廊里停下学生们打招呼，并询问他们过得怎么样。建立一致的早晨融洽关系使我开始走进班级，即使我没有在教他们。这意味着我需要调整我的备课时间，但这确实有所回报。我在新的和意想不到的空间中的存在建立了熟悉感，并展现了关怀。在他们的班级里与学生一起进行早晨的头脑放松，增加了我们以前从未体验过的联系，并向他们表明我喜欢和他们在一起。他们知道我有很多工作要做，而且我总是很忙，所以当我有时间出现、和他们一起欢笑和开玩笑时，他们会很感激。

在小小的时刻和空闲时间与学生互动，让我成为一名对他们来说更好的老师，推动我的教学并带来学术上的进步。学生从他们信任、尊重并且——是的——喜欢的人那里学得最好。当他们注意到我为了了解他们而采取的主动性，并且知道我不仅仅是暂时在这里时，他们开始敞开心扉。

但当实地考察恢复时，我才能花更多不拘束的时间与我的学生们在一起，更多地了解他们，并利用我所学到的东西来产生最大的影响。

去年春天，在全校范围的一次前往当地蹦床公园的旅行中，我得以与我的学生们建立更深层次的联系，尤其是 Destiny*。当我看着学生们跳跃时，我注意到 Destiny 在蹦床上翻滚和做特技。我好奇她是否在放学后上课，或者她是怎样磨练这项才能的。我问了她这个问题，她分享了她对舞蹈和体操的兴趣。这对我来说是新闻。她在课堂上羞于谈论她的才能——她不认为自己那么好，但当我看着她时，我退到一边想，“哇，这个女孩太棒了。”我心想，如果我没有参加这次旅行，我就永远不会知道 Destiny 的这一面。我无法从课堂上学到这一点。然而，我可以把它带入学习环境中，并用来促进学术成长，不仅要鼓励她争取卓越，还要引入与她兴趣相关的知识。

当我回到家时，我研究了可能引起 Destiny 兴趣的书籍。我开始融入 Michelle Meadows、Jake Maddox 和 Michelle Torres 的书籍，他们创作了一系列关于体操艺术的书籍。这些书比她的独立阅读水平略高，提供了一个挑战，但她渴望知识，所以这很有激励作用。这些书把曾经感觉像多余的、令人沮丧的练习，以加强她在阅读流畅度和理解方面的能力，变成了她所期待的东西。

在蹦床公园里的这两个不拘束的时光里，我比我在课堂上和他们一起度过的那一年学到了更多关于我的学生的信息。

了解我的学生是人

我一直有意寻找非学术机会与学生们建立联系，但现在我正式将其计划到我的每周日程中。在过去的五个月里，我腾出午餐时间与学生们共度时光，安排时间去操场进行随意交谈，并在我的计划时间里创建一个开放式政策，学生们可以在这段时间内来倾诉或分享他们生活中发生的事情——无论是积极的还是痛苦的。我参加了比赛来表达我的支持，为我的学生们加油，参加了课后俱乐部与他们一起学习，并且在一些场合，我还担任了周末旅行的随行人员，为学生们提供新的体验。

我所学到的是，我的学生需要与关心他们所关心的事物的成年人建立联系。他们需要在驾驭自己的情绪方面获得支持，不仅要被看到，也要被听到。

保持一致并管理我的时间以确保满足我的其他优先事项——这对于我的工作来说是至关重要的——是如此困难。我不得不反思并对自己诚实。有时我需要花时间关上门，集中精力。有时我身心俱疲，需要独处一会儿，即使有学生在找我或要求我去参加比赛。

但即使其他责任需要优先考虑，我仍然能够认识到，我与学生们共度的这些时刻帮助我在作为一名教育工作者方面成长，并且极大地重塑了我的教学。我得以看到我的学生们是如何学习的，体验他们的好奇心、他们的怪癖、他们的快乐——而且我可以让这些来指导我的教学。

创造空间和时间与我的学生们作为人共处，让我能够支持他们的心理健康，与他们（以及他们的父母和老师）进行更深层次的对话，并邀请他们表达自己。这让我能够帮助他们为自己发声，在需要时寻求支持，并更多地参与和投入。它帮助我将我的学生们视为他们各自的个体。这些个体正处于他们生命中的过渡阶段，受到许多外部力量和相互矛盾的信息的影响。但是这些年轻人，在这个关键的发展阶段，将他们一天的大部分时间都花在与老师们一起，我们可以帮助他们成长为他们自己。正是通过我的学生们，我才能完善我的技艺，成为我所设想的教育工作者。

现在，当我听到关于我的祖母和她有多么优秀的教育工作者的故事时，我对她是如何走到这一步的以及她的人际关系有多么牢固有了新的理解。当我和我的姐姐在一起，我们遇到了她以前的一个学生，那个学生激动地尖叫着告诉她自己的孩子：“这是 Billy 老师，我最喜欢的老师”，我欣慰地笑了，因为我现在知道播下那些种子需要什么，以及浇灌它们需要什么样的奉献精神。

这些女性之所以成为有效的教育工作者，是因为她们确保不仅发展头脑，而且发展整个身心和精神。她们触动、感动和激励了他们的学生，而我正在追随他们的脚步，对此我深感欣慰。