家长对学生数据隐私和在线学习的态度调查

作者：艾米丽·泰特·沙利文2025年06月12日

家长们关心孩子的在线安全和数据隐私，但这种关注程度不如其他问题，例如孩子接受的教育质量、免受暴力和欺凌的保护，以及确保孩子不落在学校里。

这是根据民主与技术中心（CDT）在今年5月中旬至6月初之间对大约1,200名家长进行的调查得出的结论。因此，非营利组织CDT将学生在线和数据隐私归类为家长“中低程度”的担忧。

尽管如此，家长们进一步回答说，他们对学生的データ隐私负有与孩子的学校管理人员同等的责任（52%）。然而，许多家长表示，他们并不了解保护孩子数据隐私的法律权利，也不了解孩子所在学校或学区的技术计划。

“家长们认为自己有责任保护孩子的隐私，尽管他们报告说感到力不胜任” 管理这件事，总部位于华盛顿特区的CDT的学生隐私高级研究员伊丽莎白·莱尔德说。

然而，莱尔德指出，教育中的法律框架不允许家长进行任何控制或参与。学校才是依法负责保护学生数据的一方。

调查发现，家长们对学生数据隐私了解得越多，就越担心。小学学龄儿童的家长、非裔美国人家长、西班牙裔家长以及收入较高的家长，比其他家长更关心这个问题。

这项调查是CDT关于学生数据隐私看法的系列调查中的第一项。即将发布的报告将分享家长焦点小组、学生焦点小组以及对教师的调查结果。

除了学生数据隐私之外，5月份对家长的调查还询问了他们对技术辅助学习的总体看法。

“令我们感到惊讶的是，家长们对技术持有多么积极的态度，他们是技术的拥护者，尤其是在疫情的情况下，”莱尔德说。“疫情并没有导致家长们不支持未来使用在线学习。”

展望未来，76%的家长表示他们将支持在家中增加在线学习的使用，74%的家长表示他们对孩子在课堂上进行更多的在线学习感到满意。

报告称，家长们“压倒性地”表示技术在提供关键教育福利方面发挥着作用。排名前五位的分别是：

根据调查结果，在家长填写调查前的两周内，学生和老师之间最常见的互动方式是通过在线门户网站（48%）、小组视频会议（47%）和电子邮件（47%）。

虽然自3月以来，教育方面发生了很大变化，但对于学校来说，隐私保护并不是什么新鲜事。莱尔德指出，FERPA（家庭教育权利和隐私法案）自1974年就已存在，因此学校几十年来一直在保护学生的数据。

“对于那些已经在使用（技术）工具的学校来说，自疫情发生以来，这种转变可能没有太大变化，”她说。“我认为隐私风险增加的地方在于那些并非为教育目的而设计的新工具。为了在疫情期间迅速过渡到在线学习，在某种程度上，隐私并没有被放在首位。”

CDT鼓励去年春天匆忙采用技术的学校利用暑假作为机会来重新分组并“补救”，莱尔德说。“如果他们在没有彻底审查的情况下注册了应用程序，那就花时间去做。在新学年里，要对使用什么工具深思熟虑。”

她补充说，人们对视频会议给予了大量关注，因为去年春天有数百万学生使用Zoom进行实时视频教学。但视频会议软件的安全问题“不一定是这些工具本身的致命缺陷，而是它们如何被部署和配置，”莱尔德说。

在这些程序中，一些关于如何更好地使用可用工具的培训和指导——例如需要密码、更改谁可以进入的设置和限制屏幕共享——可能足以加强Zoom等平台上的安全性。