学校与心理健康：庇护学校运动中的反思
自 2019 年以来，我一直与底特律地区的学生合作，通过一个名为 MIStudentsDream 的组织倡导庇护学校。 如果您不熟悉庇护学校的概念，广义的理解是，它们是一套支持和保护移民和无证学生及其家人的政策。
有一天，在与 MIStudentsDream 合作时，其中一位青年组织者，一位来自底特律一个以移民为主的社区的学生，惊呼道：
“移民学生不应该在学校里感到害怕或不受欢迎。 这不对。 移民在很多地方都会感到害怕，但学校不应该成为其中之一。”
多年来，这种重要的见解一直在我的脑海中回响，它引发了关于学校在支持学生的心理健康方面所扮演的角色的一些严重问题。 尽管移民问题是我从事大部分教学工作所在的社区特有的问题，但每个社区都有其自身的不公正现象，从环境种族主义到农村贫困和枪支暴力，所有这些问题都会对学生产生有害影响。
COVID-19 大流行清楚地表明，学校需要更多的心理健康顾问，但是当学校发生创伤时该怎么办？ 更好的是，当学校加剧学生已有的创伤时会发生什么？
MIStudentsDream 青年主导的庇护学校运动阐明了学校如何需要处理其自身的政策和实践，以创建更安全、更支持学生的环境。 除了聘请更多顾问之外，这应该被视为对学生心理健康的必要投资。
对顾问的需求
当我们把对顾问的投资定位为解决学生创伤和心理健康问题的唯一解决方案时，我们就免除了学校在造成伤害和创伤方面的积极作用，而忽视了学校有责任创造更健康、更支持性的环境。
在我的家乡密歇根州，我们有 671 比 1 的顾问与学生的比例，尽管美国学校辅导员协会建议的比例是 250 比 1。
当然，学校缺乏心理健康支持早于大流行，但由于大流行对学生造成的明显的心理健康影响，加上联邦资金涌入学区，这种呼声越来越大。 信息响亮而清晰：我们的学生正在挣扎，我们需要更多的学校辅导员。
通过我作为一名课堂老师和青年组织者的经验，我认识在大流行期间失去家人的学生，为食物不安全而挣扎的学生，以及在大流行爆发的恐惧和孤立期间焦虑和抑郁加剧的学生。 当恢复面对面授课时，这些学生将这些外部压力带入了课堂。
然而，当谈到心理健康问题的根源时，学校本身并非毫无过错。 正如创伤知情教育专家 Alex Shevrin Venet 在她最近出版的著作《以公平为中心的创伤知情教育》中指出的那样：
这是一个令人不安的事实：学校会造成创伤和伤害。 教师和管理人员，作为个体，可以实施这种伤害，例如对孩子的种族认同或家庭发表贬损性言论。 学校系统，如规章制度、政策和程序，也会造成创伤和伤害，例如严厉的纪律处分政策，这些政策会因为学生在学校的行为而将他们移交给刑事司法系统。
当我们把对顾问的投资定位为解决学生创伤和心理健康问题的唯一解决方案时，我们就免除了学校在造成伤害和创伤方面的积极作用，而忽视了学校有责任创造更健康、更支持性的环境。
例如，在我职业生涯的早期，在年初的一次互相了解的活动中，我让一位学生以试探性的信心分享他们使用他们/他们的代词。 我记得简单地回答道：“酷，谢谢你告诉我！” 并看着他们带着如释重负的表情微笑。 然而，在学年的几个月里，他们分享说，在体育课上，学生们经常被分成男生和女生。 因为这名学生比较内向，他们觉得有两个选择：遵守指示并损害自己对身份的认知，或者拒绝遵守指示并冒着惹上麻烦的风险。
在这种情况下，就像学校里的许多其他情况一样，辅导员将有助于学生处理这种创伤，但通过包容性性别实践和围绕性别认同的专业发展等方式从一开始就防止创伤发生会更有效。
或者，底特律青年主导的庇护学校运动是学校承担支持学生心理健康责任的一个强有力的例子。
青年主导的庇护学校运动
密歇根州的移民社区面临独特的挑战。 作为加拿大的邻国，密歇根州的所有地区都被视为“100 英里区”领土，这意味着海关和边境保护局可以在没有搜查令的情况下进行车辆搜查。 此外，在 2008 年之后，密歇根州的无证人士不再能够获得驾照。
鉴于仅仅开车送孩子上学对密歇根州的无证父母和学生来说是一个恐惧的来源，学校需要在支持那些进入学校时已经高度焦虑的学生方面发挥什么作用？
如果学校解决这场危机的唯一方法是聘请更多的顾问，他们就会忽视这些底特律青年组织者所强调的内容：学校中加剧移民学生在学校经历的恐惧和焦虑的潜在政策和做法。
2019 年，底特律公立学校社区学区正式宣布自己为庇护区，这是对该市家长组织和倡导的证明。 这一声明提出了一系列内部政策，以保护该地区的无证学生。
MIStudentsDream 的青年组织者对这项政策感到鼓舞，但他们立即有一个主要担忧：特许学校怎么办？ 在底特律，几乎一半的学生就读于特许学校。 如果庇护政策没有扩展到特许学校，那么很大一部分移民学生将无法获得同等水平的保护。
青年组织者希望改变这一点，因此他们发起了一场庇护学校运动，重点是倡导特许学校采纳类似的政策，并明确了解庇护政策将改善移民学生在学校的心理健康。
不幸的是，目前还没有明确的庇护学校的定义，更不用说整个学区的定义了。 由于没有单一的庇护学校定义，青年组织者制定了自己的定义。 根据他们的定义，庇护区的所有学校都必须：
- 不与移民和海关执法部门或海关（ICE）和边境巡逻队（CBP）特工合作；
- 更新所有学校表格和政策，使其对移民友好；
- 培训教师和工作人员如何支持移民和无证学生；
- 实施无警察学校；以及
- 向学生、家庭和社区成员公开其庇护学校政策。
值得承认的是，学区不对针对、歧视和惩罚移民社区的联邦和州级政策负责。 然而，学区对他们在建筑物内培养的环境和社区负责，并且他们有能力减轻移民对学校学生的影响。
如果学校解决这场危机的唯一方法是聘请更多的顾问，他们就会忽视这些底特律青年组织者所强调的内容：学校中加剧移民学生在学校经历的恐惧和焦虑的潜在政策和做法。
学校必须改造自己
当我在 2020 年开始接受治疗时，我很快了解到，仅仅参加治疗课程不足以改善我的心理健康。 我的疗程很重要，但我必须在我的日常生活中付出努力才能真正改善我的心理健康。
一个类似的教训也适用于学校。 学区不能仅仅引进更多的心理健康顾问，而期望学生的心理健康自动改善，而不同时制定支持学生心理健康并减轻学校中发生的伤害的内部政策和实践。
教师，包括我自己，常常觉得自己不得不反对学校系统才能支持他们的学生。 像我的许多同事和朋友一样，我不得不反对以白人为主的课程，以创建与文化相关的项目和单元。 我允许我的学生打破着装规范，以便在自己的皮肤上感觉更舒服。 我主张使用包容性别的语言，这样我的非二元学生就不会感到隐形。 这些小的抵抗行为只是因为学校可能是有害空间这一事实才是必要的。
因此，我非常感谢 MIStudentsDream 坚持要求学校在支持他们的心理健康和安全方面发挥积极作用。 他们强大而有影响力的组织和倡导体现了年轻人的领导能力，他们的要求强调了一个重要的真理：学校需要改造自己。