学习科学：教师如何改进教学并提升学习成果

学习科学总是在进步，产生了关于人们如何获得和保持知识和技能的新见解。课堂教师如何跟上——甚至进行他们自己的研究来改进他们的教学，日复一日，周复一周？

我们在这周的EdSurge播客节目中深入探讨了这些问题等等。它是在上个月的ISTELive 21会议上关于学习工程运动的小组讨论中录制的。

对话探讨了为什么以及教育工作者如何在整个学年通过正式和非正式的方式，以及使用特殊的数字技术和低科技工具来改进他们的教学——以及他们的学生的学习成果。

我们的嘉宾是：

一个重要的发现是认知负荷理论，即学生的短期记忆一次只能处理这么多信息。另一个是，与等待数天或数周才返回成绩相比，如何给学生对他们作业的即时反馈可以促进学习。

小组成员还谈到了研究表明应该彻底打破的教育神话。这包括学生有不同的“学习风格”的观点，以及年轻人天生就具备数字技能而无需计算机素养培训的观念。

在苹果播客、Overcast、Spotify、Stitcher、Google Play Music或任何你听播客的地方收听该节目，或者使用此页面上的播放器。