亚裔美国教育工作者的心声：校园中的经历与挑战

作者：戴安娜·李2025年04月15日

“亚特兰大发生谋杀案时，我的学校什么也没说。”

2021年3月16日，一名21岁的白人男子在亚特兰大进行了一系列有针对性的枪击事件，驱车30英里前往三家按摩店，杀害了八人，其中大多数是亚裔女性。在被捕和审讯后，枪击者援引了长期以来根深蒂固的性暴力、种族主义和厌女症的说法，为这场屠杀辩护。在针对亚裔美国人的仇恨犯罪激增超过300%，五分之一的亚裔美国人报告遭受了反亚裔仇恨事件的一年里，这次枪击事件对一个已经因背负目标而感到痛苦的社区来说，尤其具有创伤性。

2021年3月21日，一位守夜者为了纪念亚特兰大反亚裔水疗枪击案的受害者，通过纪念他们的名字来表达敬意。照片由Jerel Cooper / Shutterstock拍摄。

然而，在新闻发布的第二天早上，全国各地的亚裔美国教育工作者却不得不像什么都没发生一样去上班。当他们回想起那天时，许多人记得感到非常孤独。

费城地区的一个公立学区，一位K-8年级的老师回忆说：“我们每天都有一个在线晨会，但在那个晨会上什么也没说。我的挫败感非常大，因为我对此感到非常沮丧。”

在纽约州北部，一位高中英语老师说：“我记得开车去学校的时候不想去，真的很难过，而且一直在哭。我对自己说，‘在我的整个学校里，我找不到任何一个对现在发生的事情有所了解的人。’”

与此同时，在波士顿地区一所高中的一个部门会议上，三位亚裔美国教育工作者“选择表现出脆弱，因为我们需要分享。我们需要知道我们的同事可以倾听我们，部分是为了我们自己，但也部分是为了他们可以为我们的AAPI学生这样做。一位英语老师回忆说，当没有人真正说什么的时候，这很困难，并补充说，她对这次谈话“只是转向了即将到来的州强制性考试”感到震惊。

如果我们作为老师一直觉得我们的身份没有得到尊重，想象一下我们的学生在这些环境中必须感受到什么。

这些回应——以及缺乏回应——对许多亚裔美国教育工作者来说是令人深感不安的。同事和学校领导的沉默尤其无效。正如科罗拉多州的一位四年级老师所反映的那样，“如果我们作为老师一直觉得我们的身份没有得到尊重，想象一下我们的学生在这些环境中必须感受到什么。”

以上的声音仅仅代表了2022年夏天与EdSurge Research会面的80位亚裔美国K-12教育工作者中的一小部分，他们聚集在一起，通过小组讨论来交流，并反思他们近年来在美国学校的工作经历。在工作中不得不像往常一样出现，同时试图处理像亚特兰大按摩工作者因种族歧视而被谋杀的恐怖事件，这种原始的痛苦在这些对话中经常出现。同样，针对老人、妇女、非二元性别者和LGBTQIA群体、移民、穆斯林和其他在全国各地社区中被边缘化和脆弱的亚裔美国人的反亚裔暴力浪潮不断升级，其带来的巨大压力也同样显而易见。

2020年5月30日，拉斯维加斯的一位参与者参加了黑人生命至上抗议活动。照片由RYO Alexandre / Shutterstock拍摄。

尽管来自截然不同的地理位置和环境，但我们与之交谈的数十位教育工作者都表示，他们经常在自己的学校社区中挣扎，既感到过度显眼又感到隐形，这作为亚裔美国人来说是真实的。这在日常互动中是真实的，尤其是在这些社会焦点时刻更是如此。老师们还告诉我们，他们感受到的持续压力和期望是，他们要成为自己种族的代表发言人，或者有时要成为所有有色人种的代表发言人，同时还要想办法保住自己的工作和理智。除此之外，他们报告说，他们会遇到与学生和同事的有害刻板印象和歧视性时刻，而且通常几乎没有制度支持。

我们在EdSurge Research致力于关注亚裔美国教育工作者，以提升他们独特的故事和经验。我们希望展示学校中的每个人可以通过多种方式来努力建立跨差异的意识，并建立更紧密的联系，最终更好地支持每个人。

亚裔美国教师的经历是什么？

作为我们“变革之声”项目的一部分，该项目探讨了学校社区如何适应以满足所有学习者的需求，尤其是在应对疫情和持续的关于结构性和系统性种族主义的全国清算之际，EdSurge Research启动了一个研究和社区参与项目，探讨亚裔美国K-12教育工作者的种族化经历以及学校社区如何更好地支持他们。

我们的研究特别关注这群教育工作者，因为尽管亚裔美国人来自众多民族和宗教团体，并且是该国增长最快的种族群体之一（预计到2060年，在美国将超过4600万人），但他们仅占美国教育工作者的2%。这意味着在学校环境中，亚裔美国教育工作者的经历往往被代表不足、被忽视、被边缘化或被误解。它们不仅在正规教育研究和政策制定中明显缺失，而且在公众的普遍理解中也受到简化的刻板印象的限制。

从操场到白宫，这都对数百万亚裔美国人的生活现实产生了直接的影响。这种有偏见或不完整的信息与公众意识的缺乏的腐蚀性结合，很容易助长了对亚裔的有害刻板印象，认为他们是永久性和危险的外国人，并且“接管”了被视为有限的资源，特别是在社会和经济不稳定以及贫富差距扩大的时期。这会引起恐惧和不信任，这可能导致轻微的排斥和不良待遇，或者正如我们最近经常看到的那样，最糟糕的情况是公然的反亚裔敌意和暴力。这在社会的各个方面都在上演，但渗入了教室、学校走廊、员工会议和校长的办公室。

2021年3月12日，人们在华盛顿特区示威，并游行到唐人街。照片由bgrocker / Shutterstock拍摄。

通过这项研究项目，我们旨在扩大亚裔美国K-12教育工作者的声音，以加深公众对亚裔美国教育工作者的多样性的理解，并展示他们为了保护自己和学生而必须驾驭的具体、公开和细微的紧张关系，并争取支持。

首先，我们倾听了

在夏季，我们的研究团队启动了一系列由八个虚拟学习圈组成的活动，这些活动是结构化的小组对话，我们将80名K-12亚裔美国教育工作者聚集在一起，讨论他们的经历并一起学习。我们邀请了所有在美国从事初级和中等教育的、认同为亚裔美国人的教育工作者参与，并且我们对希望建立联系、分享资源和建立社区的人数之多感到震惊。尽管日程安排阻止了我们这次与所有人互动，但我们的研究团队很幸运能够与各种各样的亚裔美国教育工作者交谈，他们每个人都带来了丰富的知识和专业经验，并且体现了这个种族群体的多样性——来自不同的祖先、移民历史、经济状况、性别、性取向、宗教和地理位置。

在亚特兰大发生反亚裔水疗枪击事件后，亚裔美国人和支持者于2021年3月21日在华盛顿特区集会。照片由Johnny Silvercloud / Shutterstock拍摄。

我们与亚裔美国教育工作者进行了交谈，他们的家人已经在美国生活了几代人，也与那些从未被归入该类别，却在体验作为“亚裔”的种族歧视时感到迷茫的新来者进行了交谈。我们与具有混合和多民族背景的教育工作者，以及被非亚裔父母和家庭收养的孩子进行了交谈。我们与作为儿童移民到美国的教育工作者交谈，其中一些人在粮食券、帮派或作为逃离战争破坏的难民中长大。我们与那些强烈认同他们的传统祖先、语言和文化的人，以及那些驾驭离散现实的复杂细微差别的人进行了交谈。

这群多元化的亚裔美国教育工作者来自全国各地参加了我们的讨论，包括夏威夷、马萨诸塞州、南达科他州、科罗拉多州、加利福尼亚州、密苏里州、纽约州、佛蒙特州、华盛顿州、伊利诺伊州、宾夕法尼亚州、佛罗里达州和德克萨斯州。他们带来了来自在所有类型教育机构——公立、私立、特许、教区——以及在教育系统的所有级别（包括教室内外）服务的观点。他们是K-12年级的语言和读写、科学、历史、数学和音乐教师；学校辅导员；学习、技术和特殊教育教练；以及城市、郊区和农村社区的校长和行政人员。他们每天为各种各样的学生群体服务并与之互动——包括那些受到美国种族和经济差距负面影响最大的学生，如黑人、土著、太平洋岛民和拉丁裔学生——他们经常在这些社区的核心地带教学和工作数十年。

我们听到了什么

在亚裔美国人独特背景和环境的这幅美丽的画卷中，这些教育工作者还分享了他们在作为美国亚裔时所共有的许多经历。由于他们的人数很少，他们告诉我们，由于工作场所的压力，他们正在与刻板印象和有问题的日常互动作斗争，并因此而感到孤立和孤独，尤其是当试图处理由大流行病和动荡的社会背景加剧的公开和无意的个人和制度性种族主义表达时。他们还分享了庆祝和韧性的故事，包括他们找到的资源和社区，这些资源和社区帮助他们应对并找到归属感、希望、灵感和欢乐的时刻。