一位内向教师的反思：在喧嚣中寻求静谧

我一直都是一个内向的人。 别误会，我喜欢人，但像大多数内向的人一样，我不可避免地会到达一个“灯光熄灭”的时刻。 你可以从我呆滞的眼神、半心半意的笑声以及望向教室门的眼神中看出来，我渴望着一天的结束。 我需要安静，需要时间来充电和思考，而且我通常在独处时思考得最好。 你可能会认为像我这样的人早就排除了把教学作为职业的可能性，但我的内心深处却从未放弃这个梦想。

当我决定走进教室时，我希望能有时间去适应作为一名教师每天的生活方式，与学生、家长和同事保持持续的联系。 结果，我几乎立刻感到不堪重负和过度刺激，感觉自己像被一列高速行驶的货运火车撞到一样，一天七个小时，一周五天。 我一直处于战斗或逃避的状态，这在我的身体里引发了许多焦虑。 我能感觉到我的心跳从我上学之夜上床的那一刻，一直到第二天早上走进校门，我知道我当天将要让自己置身于不间断的混乱和纯粹的人际接触之中。

考虑到这些反思，我很好奇我们如何才能创建支持学生和老师独特的身心世界的教室。 当然，我意识到我的教学需求可能对我的情况来说是独一无二的；尽管如此，我无法想象在呼吁片刻的静默时，我不是一个人。

“好老师”的原型

不可否认的是，在美国，对于好老师应该是什么样子，存在着一种普遍的原型。 自 20 世纪 90 年代以来，“神奇校车”中无所畏惧的老师和指挥者弗里兹女士一直是这种原型的突出例子。 她具备了大多数人所拥有的所有基本特征：神秘莫测、不知疲倦的性格外向者，无论旅程将他们引向何方，都总是对教学生充满热情。

“神奇校车”第 37 集“种植”中的一个场景，学生和弗里兹女士学习植物如何制造食物。

互联网让我们很容易看到这种类型的老师展现他们所有的光辉：充满热情的课程讲解、过度的互动和美丽的教室装饰。 曾经，我也想象自己成为那样的老师。 作为一名科学老师和前 PBS 儿童，我非常想成为弗里兹女士。 但在批改作业、与家人沟通、处理行为问题、计划、数据反馈，以及在 140 个 11 岁孩子每天制造的龙卷风之后整理房间，我想即使是弗里兹女士也不会剩下哪怕一盎司的精力。 教学是一份我追求的职业，因为我知道我想产生的影响； 我只是不知道为了被认为成功，我会被要求经历什么样的人格转变。 当我无法在七个小时的白天保持如此高的精力水平时，我感到自己失败了。

当我不喜欢教学变成什么——被要求两头点燃蜡烛——时，我很难继续说我喜欢教学。

最近，我告诉我的学术教练，我只是需要一天中有更多的静默。 对于几乎任何其他职业来说，这都是很容易实现的。 对于老师来说，这几乎是不可能实现的。 我喜欢成为一名老师所涉及的计划：暑期专业发展课程、与我的内容团队一起钻研、计划引人入胜的课程，以及对 ELL 和 EE 的住宿进行深思熟虑。 然而，一旦学年开始，我为学年做准备时建立的精力就消失了。 我内心深处喜欢与学生互动、倾听他们的生活并享受他们古怪个性的那部分，在我上的第三节课时就已精疲力竭。 我内心深处喜欢计划的那部分，在我的 47 分钟的计划时间内感到仓促和混乱。 当我不喜欢教学变成什么——被要求两头点燃蜡烛——时，我很难继续说我喜欢教学。

有一天，在感到极度过度刺激、不堪重负和准备不足后，在一个漫长的上学日之后，我走向了门口。 当我随着学生的人潮滑出大楼时，所有人都兴奋地和他们的朋友聊着放学后的计划，我听到有人在走廊里喊我的名字。 我转过身，像以前一样精疲力竭，喊道：“什么？！” 当我的声音的感叹落下来时，我发现自己面对着我的两个 ELL 学生，Kerolos 和 Michelle，举着一张巨大的自制卡片，上面写着我的名字，并由他们的整个班级签名。 我激动得快要哭了，我非常感谢他们，并为我大喊大叫而道歉。

在那一刻，我想知道如果我有更多的时间自我调节，我可以成为什么样的老师。 如果我能够在外面享受我的午餐休息时间，而不是强制实行无声午餐，那会怎样？ 如果我的学校采用共同教学模式，以减轻作为房间里唯一的成年人的心理负担，那会怎样？ 如果我的学生每天都有课间休息，这样我就可以花 30 分钟在快乐的、非结构化的环境中与他们建立关系，那会怎样？ 这些是落入学校最低优先级的微小调整，但在那一刻，我觉得它们可能成为我的救星。

片刻的静默（为每个人）

我的优势在于我看到了那些孩子——亚历克斯，我的桌下读者，他让我想起了六年级的我自己，在数学课上因在课桌里看书而被抓。 苏玛亚，沉默的科学家，她永远不会主动分享，但她拥有杰出的头脑和卓越的建模科学概念的能力。 毛里西奥，一个热情的学习者，他在课堂上犹豫着不敢发言，但在危地马拉独立日得到提及的西班牙遗产月早晨的公告中大声欢呼。 中学以老师和学生的性格外向者而闻名。 在人群中，通常是那些声音更大的人才能脱颖而出。

虽然我考虑过完全离开这个行业，但我忍不住想知道可能会有什么不同。 我们知道老师们成群结队地离开教室。 如果这是我的经历，那么这对神经多样性的老师来说意味着什么？ 对于那些容易过度刺激的老师来说呢？ 对于那些不适合 A 型性格外向者模式的老师呢？ 我想相信，作为一名内向者在教室里有固有的优势，但它们只能在一个学校环境中才能实现，这个环境拥抱老师和学生的静默。 有了这一点点安静的时间，教学环境对所有人来说都可以变得更可持续。