VR元宇宙教育的潜力：一项研究的发现

元宇宙是最新的技术前沿，Facebook（现称为 Meta）和其他科技巨头争相在虚拟和增强现实中建立一个平行的社交和专业宇宙。 许多学校和学院都在思考：这个新领域对教育有用吗？

一项由世界上最杰出的教育技术有效性研究人员之一 Richard Mayer 共同撰写的新研究为这个问题提供了一些答案。

Mayer 被《当代教育心理学》杂志评为世界上最高产的教育心理学家，他有一个被高度引用的多媒体学习理论。

他最新的学术论文于上周发表，描述了一项实验，旨在验证以下假设：虚拟现实（VR）课程将比通过标准视频提供的相同课程更有效。

这项研究的对象是大约 100 名中学生，他们参加了一次简短的“虚拟实地考察”，以了解气候科学。 一些学生戴着 VR 头显体验了这次实地考察，而另一些学生则在电脑屏幕上观看了标准视频中的相同材料。

研究人员猜测，观看 VR 的学生会报告更高的享受度和更高的兴趣，并且因此会在材料测试中表现更好。

对于那些构建元宇宙的人来说，结果是令人鼓舞的。 VR 组的学生在即时后测和学期后期进行的测试中得分明显更高。 根据报告，VR 组报告了“更高的存在感、兴趣和享受度评级”。

Mayer 和他的同事写道：“这些发现支持更深入地理解如何通过沉浸式技术创造感觉真实的独特教育体验（即，创造高度的存在感），从而通过不同的情感和认知过程（包括享受和兴趣）来影响学习。”

实验中的 VR 实地考察很短，只有大约九分钟。 研究人员认为：“虚拟实地考察表明，即使是短暂的虚拟实地考察体验，也可能由于对该主题产生更大的兴趣而对长期结果产生影响。”

该论文指出了虚拟实地考察相对于乘坐公共汽车进行实地考察的明显后勤优势。 它说：“虚拟实地考察使体验现实世界中过于昂贵、危险或不可能的事物成为可能。” 实验没有讨论现实世界实地考察和虚拟实地考察之间的教育价值差异。

南达科他州立大学学术和学生成功副院长 Gregory A. Heiberger 表示，对于那些希望在 VR 中进行教学的人来说，当 VR 材料为在课程中使用而精心设计时，这些发现令人鼓舞。

他说：“学生需要被激励。 他们需要兴奋。 他们需要专注。 这为他们提供了促进这种不同的体验。” “这是一个真正精心设计的实验，它说，‘这改变了游戏规则。 这是开创性的。 这是不同的。’”

然而，他强调，对于更广泛的构建元宇宙的努力，还有更大的问题。 他说：“我不想听起来像我戴着玫瑰色的眼镜。” “人们对元宇宙的未来在社区、[社会]互动、数据隐私和其他问题上会是什么样子有很多担忧。”

但他表示，对于护理、药学和医学等项目来说，VR 在教授某些技能方面似乎很有前景，作为包括面对面实践学习在内的更广泛课程的一部分。

他补充说：“如果我们在元宇宙大学[元宇宙中的一所大学]或 VR 体验中可以做的事情比 2D 模拟更具触感或实践性，那么这将是强大的。”