TikTok融入大学课堂：教授们的新尝试
当 COVID-19 迫使大学课程在线进行时，澳大利亚昆士兰大学的高级讲师斯图尔特·米德尔顿遇到了与他的远程学生建立联系的难题。因此，他决定尝试在他们乐于花费时间的地方——TikTok上与他们见面。
他开始在 TikTok 上制作视频，并努力使他的帖子符合该平台的嬉戏精神。在他的许多视频中，他表演了著名好莱坞电影中的场景，只是替换了他所教的战略管理课程中的术语。
例如，其中一个视频中，他扮演了克林特·伊斯特伍德在电影《肮脏的哈利》中的角色，在一个标志性场景中，他问道：“你觉得自己幸运吗？” 只是，教授没有说“今天我开了六枪还是五枪？” 而是说：“我分析了五种力量还是只有四种”，指的是被称为波特的五力模型的一种管理理论。
@stumid0 你觉得自己幸运吗？ #portersfiveforces ♬ 原声 - Stu Mid208
他创作的其他片段包括改编自《超级名模》、《第六感》和《泰坦尼克号》的场景。
这位教授承认这是“老套的东西”，但他表示，他受到了观看其他顶级 TikTok 影响者（例如表演者德雷克）的启发。
“他做了很多老套的事情，” 米德尔顿告诉 EdSurge。“这就是他沟通的方式。”
事实证明，他并不是唯一一个在课堂上尝试 TikTok 的教授。很难确定这种做法的普及程度，但包括米德尔顿在内的一些学者最近在学术期刊上发表了关于他们经历的论文。而且，一些 TikTok 教授甚至走红了。
但 TikTok 平台也越来越有争议。美国至少有 20 所州立大学阻止在其校园网络上使用 TikTok，这通常是为了遵守禁止在该平台上使用州立设备和网络的新的州法律和法规。这些州的官员认为，这家由北京一家公司拥有的平台是对网络安全的威胁，或者他们担心中国政府的间谍活动。
即便如此，数据显示，如今学生们都聚集在 TikTok 上。根据皮尤研究中心最近的一项调查，67% 的美国青少年表示他们使用这项服务，而 TikTok 最近超过谷歌，成为互联网上访问量最大的网站。
它会在大学课堂上发挥作用吗？
将科学带给公众
作为宾厄姆顿大学的助理教授，凯特琳·莱特的许多职责之一是运营一年级研究浸入项目的社交媒体账户，学生们很快就对她提出了一些建议：没有人再使用 Instagram 了。现在的学生都在 TikTok 上。
所以她决定尝试制作自己的 TikTok——在学生的帮助下。
“我很了解学生们正在与什么作斗争以及他们需要知道什么，”她说。“而且他们是 TikTok 方面正在发生的事情的专家。”此外，她补充说，弄清楚 TikTok 就像“掉进兔子洞”。
莱特制作的许多帖子更侧重于激励学生，而不是提供教学。
她知道她必须从一开始就让它变得有趣，才能让任何人观看。
“如果这是一件无聊的、讲课式的事情——就像你在 YouTube 视频中看到的那样——你会被快速划过，”她说。
她的一个帖子展示了莱特穿着白色的实验服冲进实验室，跳着当时在 TikTok 上很流行的一首流行歌曲，同时一个类似光环的特效在她周围闪烁。屏幕上的文字写着：“我进入 FRI 第二学期的实验室，对完善我的实验技能、成为一个好的团队成员并做出新的发现感到兴奋！”
@fribing FRI 2023 年春季，我们来了！#binghamtonuniversity ♬ Im Good CLEAN David Guetta Bebe Rexha - dancetoktrends 凯特琳·莱特希望通过她有趣的 TikTok 视频来激励学生。
她说，目标是“为这个学期建立一些动力和热情”。
当她对 TikTok 了解更多时，她决定将制作短帖作为课堂作业。她鼓励学生们利用他们的 TikTok 技能，向公众解释科学概念以及研究的样子。
“对我来说，在课堂上使用这个东西的最大作用是帮助我的学生向普通人解释他们的研究，”莱特说。“我们的研究是为了人民，是为了改变世界。如果我们不能让人们对它感兴趣，我们就不会获得资金，也不会产生影响。除了我们的小小的学术圈之外的人们都必须感兴趣。”
她和一位同事去年发表了一篇关于他们经历的期刊文章，题为“TikTok：在线教学和学习科学传播的新兴机会”。
“研究人员有道德责任及时向公众传播研究结果，”该论文总结道。“正如 COVID-19 大流行所表明的那样，有效的科学传播对于履行这一义务至关重要。激励下一代科学传播者将继续改进科学传播，让每个人都能获得激动人心的发现。”
“这是孩子们使用的语言”
加拿大布鲁克大学儿童和青少年研究学教授肖娜·庞德茨没有为她的课程制作 TikTok，但她找到了在她的讲座中播放 TikTok 片段的方法。
“我经常引用 TikTok，”她说。就在本周，她说，她做了一场关于种族主义的演讲。“我展示了一段 TikTok 合集，黑人母亲向她们的黑人女儿展示了新电影《小美人鱼》的预告片，其中有哈莉·贝利，”她说。“我用这个 TikTok 视频来讨论代表的重要性。”
她将 TikTok 视为教授们利用流行文化和青年文化与学生建立联系的悠久传统的最新发展。
“如果你不在上面，你就会错过一场对话，”庞德茨说。“这就是为什么老师们会被它吸引，因为他们知道这是孩子们所在的地方，这是孩子们使用的语言。”
庞德茨在大流行初期对 TikTok 产生了兴趣，当时她当时 11 岁的女儿通过浏览那里的视频找到了安慰。她最终邀请她的女儿与她合作一个关于 TikTok 的研究项目，以记录该平台在年轻人生活中的作用。
“TikTok 上有很多方面，你无法真正把它作为一个事物来讨论，”庞德茨说。“这就像在一个大型高中里，你会在那里找到你的人，而你会忽略其他人。”
并非所有人都认为教授应该鼓励使用 TikTok，许多人认为这是一种干扰，会使学生无法在课堂上或学习中集中注意力。其他人则抱怨说，它延续了一种对信息的草率态度。
“这些小视频可能会延续神话、不正确的信息、有偏见的观点，并实际上阻碍批判性思维，” 教育顾问保罗·贝内特在 CBC 新闻关于庞德茨实验的文章中说道。
澳大利亚的米德尔顿教授说，他最初不愿意在教学中使用社交媒体，而且他自己也很少使用推特，并且一度取消了他的 Facebook 帐户以示抗议。
但他决定尝试 TikTok，特别是考虑到他的很多学生都是来自中国的国际学生，而这项服务就起源于中国。尽管如此，他还是会把所有的视频都发布到学习管理系统上，这样即使那些不使用社交媒体的人也能看到它们。“我不想让那些没有 TikTok 帐户的学生错过这些内容，”他补充道。
“我会鼓励我的学生一直使用社交媒体吗？不会，”米德尔顿说。“但他们不会因为我告诉他们而放弃社交媒体。”