Scratch：疫情期间蓬勃发展的儿童编程平台

在疫情期间，当居家学习的学生和老师们寻找在线资源时，许多人转向了 Scratch，这是一个由麻省理工学院媒体实验室开发的免费儿童编程系统。

Scratch 已经是一个受欢迎的选择。自 2007 年以来，它一直存在，通过组合类似乐高积木的图标来制作动画和简单的视频游戏，这些图标代表不同的编码功能。但在从 2020 年 3 月开始的 12 个月里——由于健康原因，全国各地的学校都开始远程授课——使用量激增，在服务上分享的项目数量增加到 2300 万，大约是前一年的两倍。

与此同时，该服务一直在幕后经历一些重大变化。从 2019 年开始，领导者们一直在将该项目从媒体实验室移出，将其分拆为自己的非营利组织，名为 Scratch 基金会，并在波士顿查尔斯河对岸建立了新的办公场所。除了进行软件更新外，现在还重点关注支持围绕使用 Scratch 的更好的教学实践。（Scratch 系统的新更新刚刚于 2019 年 1 月发布。）

作为推动的一部分，该小组下周将为其教育工作者举办首次在线会议。过去，Scratch 曾在媒体实验室为教师举办活动，但这些活动总是仅限于几百名参与者，并且需要注册费。今年，该活动是免费的，而且没有参与者人数的上限——已经有来自大约 120 个国家的 4000 多人注册。

EdSurge 本周联系了麻省理工学院教授 Mitch Resnick，他的研究小组开发了 Scratch，听取了他对这款编码工具的下一步计划，以及他在疫情期间从远程学习中获得的经验。 采访经过了轻微的编辑，以确保语法和可读性。

您是否看到在过去一年中，有更多的老师布置了 Scratch 作业，并且他们在工具的使用上有所不同，您注意到了吗？

是的，有的。令我们兴奋的一件事是，一些教育工作者和一些学校利用疫情的变化形势，尝试了更多基于项目的学习方法，并允许年轻人从事他们关心的项目。这与 Scratch 的教育理念非常一致。

“传播技术比传播教育理念容易得多。”——麻省理工学院教授 Mitch Resnick，领导了 Scratch 的创建

在一些没有年终标准化考试的学校，并且他们意识到支持年轻人的情感和支持他们的社会参与非常重要——他们开放了更多的活动，让孩子们可以追随自己的兴趣并开展项目。我们认为，许多这样的学校在疫情期间特别成功地让孩子们保持了参与。

您在最近的博文中写道，Scratch 平台上的社交功能也激增——孩子们一直渴望对别人的作品发表评论。您正在做些什么来防止平台上的欺凌行为？

嗯，有一个主持人团队一直在查看网站上的项目和评论。并且有一套社区准则来管理社区中进行的那种活动。年轻人在注册时，会被介绍给这些社区准则，这些准则旨在确保 Scratch 仍然是一个友好、安全和建设性的环境。当然，总会有一些孩子会挑战底线并对其他人发表刻薄的评论。有一些过滤器可以自动捕获这些内容，但我们有一个主持人团队来查看它，如果年轻人正在挑战这些底线，就会向他们提供反馈。

根据您在这段时间里学到的东西，有什么新东西吗？

我们回顾过去，看到 Scratch 的第一个十年在全球范围内接触了难以置信数量的年轻人和教育工作者，取得了令人难以置信的成功。数千万孩子使用 Scratch 创建了项目。展望未来，我们说：“接触如此庞大的人群是很棒的，但我们也想确保它与 Scratch 的教育理念保持一致。” 传播技术比传播教育理念容易得多。未来十年的真正挑战之一是确保 Scratch 被采纳并融入到与我们的基本教育方法相一致的活动中，即支持创造性思维和协作。

Scratch 仅仅用于学习计算机编码和计算机科学的技术技能是不够的，尽管这些技能很重要。我们希望确保它也被年轻人用来发展他们的兴趣、发展他们的想法、发展他们的声音，并发展一种表达自己身份的自我意识。

作为支持这种方式的一种方式，我们正在推出一个新的教育工作者网络——Scratch 教育协作。一直以来都有很多对教育工作者的支持，但现在有更多的活动来了解“我们如何更好地支持教育工作者？”

下周的在线会议的重点是什么？

我们将这次会议视为教育工作者相互联系、分享想法、探索新可能性以及学习支持他们在课堂或环境中进行 Scratch 活动的新方法的一个绝佳机会。 有关于使用 Scratch 讲故事和将 Scratch 融入您课程的不同方式的教育工作者小组讨论。 有探索 Scratch 的新功能和功能（如面部识别功能）的会议。 有关于为家庭学习设计研讨会，以及如何在家庭环境中支持 Scratch，不仅要引入年轻人，还要引入他们的父母。

Scratch 被誉为培养编码技能的一种方式。您是否有任何证据表明，学习 Scratch 确实会在未来带来编码能力？

我们从很多方面看到了这一点。首先，您会听到很多年轻人的个人故事，他们报告说 [他们从 Scratch 开始]，然后主修计算机科学并以此找到工作，他们最初接触 Scratch，并且因为 Scratch 而产生了兴趣。

而且 Scratch 并不只是为那些长大后成为计算机科学家的人准备的。我们还看到很多年轻人从 Scratch 开始，并将其视为表达自己的方式，然后他们成为了数字艺术家。我们有年轻人报告说，是的，我学习了计算技能，但我真正学到的是如何成为一个优秀的社区成员。这种影响体现在许多、许多不同的维度上。

我六岁的孩子是 Scratch 的忠实粉丝，但他有时会对其局限性感到沮丧——以及作为一个初学者的局限性。他正在玩任天堂游戏和其他系统，看到了可以做的事情，并且他有时会说，“我想制作一个更复杂的游戏”，但他还没有准备好。您经常听到这种情况吗？当孩子们准备好时，您有什么建议可以引导他们进入下一个阶段吗？

有时人们只是因为这是下一件事而想进入下一件事，我们认为这不是一个好理由。确实，对于某些类型的项目，其他环境更适合做更复杂、更精细的事情。如果您非常喜欢 3D 图形，那不是 Scratch 的强项。

这取决于人们对什么感兴趣，以及他们应该去哪里。如果他们想找一份编码工作，他们可能想学习 Python 或其他语言。如果他们想制作互动艺术品，他们可能学习 Processing。这取决于他们想做什么。

但很多时候 [人们没有认识到] 他们可以用 Scratch 表达自己的全部方式。一位麻省理工学院的学生最近告诉我，他小时候使用过 Scratch。他后来成为麻省理工学院的计算机科学专业学生，显然他使用过许多编程环境。但是他说，如果他只需要制作一个快速的动画或模拟，他会回到 Scratch——那是最快、最简单的方法。

有新功能吗？

有一个与 Scratch 相关的新网站，由 Scratch 基金会运营，名为 Scratch Lab。 这是一个尝试实验性功能的地方。 现在 Scratch 已经成为这么大的一个在线社区，尝试新事物可能具有挑战性。 所以我们有这个单独的沙盒，我们可以在其中尝试实验性功能，但向公众开放。

Scratch Lab 的前几个扩展于今年早些时候推出。 其中之一是面部识别。 在 Scratch Lab 中，如果您在那里，您会看到一种方式，可以识别您脸部的不同元素，因此角色可能会被您的眼睛吸引或跟随您的头部移动。 它开启了新型项目，您可以用鼻子画画，或者用头部作为乒乓球游戏中的球拍。