STEAM套件助力课堂：激发学生的工程热情

东帕洛阿尔托的塞萨尔·查韦斯·雷文斯伍德中学（CCRMS）以著名的美籍墨西哥劳工领袖和民权活动家命名。鉴于该学校的大多数学生都自认为是西班牙裔或拉丁裔，这种致敬是恰当的。这里的社区自豪感显而易见，但学生群体中固有的语言障碍和许多社会经济挑战要求像萨尔瓦多·赛恩斯这样的老师保持高度专注，以确保公平地获得教育机会。

这是一个关于富有成效的挣扎的好教训。

赛恩斯在CCRMS教数学和科学已经六年了，他在那里从学生身上汲取灵感，并且意识到他可以对社区产生的影响。他一直在寻找与课堂互动的新方法，并与课程标准建立更好的联系。因此，当他有机会将KiwiCo的STEAM套件引入他的六年级教室时，他欣然接受了。

该班级收到了一套来自Tinker Crate系列的Spin Art套件，旨在介绍离心力、电阻和动量等概念——并带有一丝艺术气息。学生们首先组装简单的电路来驱动一个旋转的桌子。完成后，他们可以使用附带的滴管或自己的用品来制作艺术品。我们最近与赛恩斯交谈，了解了这种将STEAM学习带入课堂的有趣方法的益处。

EdSurge：你的学生对Tinker Crate的反应如何？

赛恩斯：老实说，那是一次很棒的经历。这个班级在制作旋转艺术装置并经历创造东西的工程过程中度过了愉快的时光。他们对此非常着迷。

看到他们真的敢于冒险也很棒，这在这个年龄段非常重要。这总是一个问题， “你觉得冒险舒服吗？” 因为如果你犯了错误，你不想在别人面前出丑，但我们想要冒险者。犯错是可以的。我们正试图建立这种认同感。

而且，有些孩子在中途几乎放弃了。但这确实是一个关于富有成效的挣扎的好教训，理解到，在建造东西时，它可能不会总是一开始就奏效。你只需要一点点支持来建立这些联系，以便在下一次更成功。

最终，一些孩子开始按照自己的节奏前进，并自主构建。他们认真对待这项任务——建造、遵循指示并使用电子产品进行创作。他们全心全意地享受它，并且说他们想再做一次。

这种类型的活动是否帮助你以与之前不同的方式吸引了你的学生？

当然。在学年的头几周，有些孩子有点害羞，比较内向，但这是他们的爱好。他们很高兴能够展示他们能做什么。在家里，他们使用乐高或其他类型的动力建造，比如火车组。所以，他们感到非常有力量，因为他们认同这种类型的活动，并且他们能够扮演更主导的角色，独立地建造和前进。

肯定有一些孩子——甚至一些只会说西班牙语的孩子——在那一刻，走出了他们的保护壳，并且在这项任务中表现出色。我有一个孩子在40分钟内完成了，而大多数孩子需要80分钟才能完成。他问：“我现在做什么？” 我建议：“也许你想支持其他学生，帮助他们。” 我可以看到，对于这个学生来说，这是他将要擅长的活动类型。我注意到，他现在在数学和科学方面更积极参与，开始多说一点话，并在课堂上获得更多自信。

对于那些没有报名参加美术课但真的很喜欢创造的孩子来说，这也是一个很好的活动。我有很多孩子会画画，将这种不同的思维方式与科学联系起来真的很酷。你必须了解轮子以及导致油漆以圆形模式移动的工程方面。

对于孩子们来说，在自己的空间里成为工程师是非常有力量的。

你提到了你的西班牙语学生。这些材料对他们有什么作用？

一些Kiwi Crates附带翻译说明。这个没有翻译成西班牙语，但没关系。这不应该成为学生参与的障碍。这就是我欣赏视觉效果的原因。

我在电视上播放了视频指示，以添加视觉提示。视频说明支持我们的西班牙语学生，以及我们的一些视觉学习者。孩子们没有每次都通过声音给我指示，而是使用了视频以及带有图片和文字的颜色编码说明。我肯定很欣赏这一点。

这些有趣的教学工具在课堂环境中有什么样的影响？

• 学校和团体 | 学生的STEM套件
• NGSS和共同核心项目
• 批量订单目录
• 旋转艺术机

对于孩子们来说，在自己的空间里成为工程师是非常有力量的。我们不希望老师总是主导探索；我们希望孩子们进行大部分的探索并建立联系。我们只是在那里提供便利。

我喜欢Kiwi Crates。老实说，如果我们能将它们与课程联系起来，并让我们的孩子们更多地与设计和建造联系起来，我可能会购买八九个不同的套件，并且每月做一个。那些工程原理将帮助他们进入七年级和八年级的项目。

当孩子们能够成对工作时，这也是一项很棒的社区建设活动。对于那些独自挣扎的孩子来说，这是一个很好的支持方式。我看到我的很多学生都在互相帮助，这太棒了。那些能够前进的孩子会说：“哦，你是这样做的。” 这项活动是在学年开始后大约两周进行的。所以，很多孩子还不知道彼此的名字，因为他们来自不同的学校。对他们来说，能够互相帮助并为此感到自在真的很酷。