Edtech 报告回顾：宽带、幼儿视频与教师的视频创作

宽带差距不仅仅是远程学习的问题。YouTube上的“幼儿”视频几乎都有广告。而且，随着视频在在线教学中占据主导地位，越来越多的教育工作者需要易于使用的视频制作资源。所有这些都在这份Edtech报告回顾中。

宽带差距障碍？提高了。

所以，也许你认为学校的互联网连接已经搞定了。毕竟，2019年10月，非营利组织EducationSuperHighway宣布，美国近99%的学校都拥有高速宽带连接。

好吧，这符合联邦通信委员会2014-15年为课堂使用技术设定的每位学生100 Kbps的短期目标。但要达到FCC的“长期”目标1 Mbps，还有一段路要走，该目标现在应该已经生效，以利用带宽密集型教育技术应用。

另一个非营利组织Connected Nation接过了EducationSuperHighway的宽带接力棒。在一项新的分析中，它发现美国47%的学区——确切地说是6,132个，约占公立K-12学生的三分之一——确实达到了更高的1 Mbps标准。其中，1508个学区在今年升级了他们的能力。

尽管如此，这意味着大约三分之二的学生在学校里缺乏Connected Nation所称的“可扩展宽带”。它估计，在2020-21学年，另外4300个学区可以升级。Connected Nation的分析基于其“Connect K-12 2020执行摘要”中2020联邦财政年度的FCC E-Rate申请数据。它还创建了一个漂亮的视觉仪表板，带有逐个州的详细信息。

疫情可能已经将连接的重点从学校转移到了家庭。但是，当孩子们和他们的设备回到教室时，学校的带宽将再次成为焦点。

在家庭方面，三个组织发布了一份“指南”，以帮助学校和各州弥合互联网接入和设备差距。“连接所有学生：各州和学区如何弥合数字鸿沟”是对波士顿咨询集团和Common Sense在6月份进行的一项分析的后续行动。

最初的分析估计，30%的K-12公立学校学生居住在美国没有互联网连接或缺乏适合远程学习的合适设备的家庭中。这份新报告——增加了EducationSuperHighway作为合作伙伴——在其33页中重点介绍了解决这一差距的最佳实践，采取了一系列谁-什么-如何的步骤：评估需求、采购解决方案和获取资金。

该报告基于现有研究以及与利益相关者的18次访谈。想想很多坚实的细节，这些细节应该进入一个清单，并穿插着简短的案例研究。该报告旨在帮助的不仅仅是学校和各州，还旨在激励企业、慈善机构、非营利组织和政策制定者就家庭对高速互联网服务和学习设备的需求采取行动。

不那么具有教育意义的幼儿视频

在其历史上，电视曾被谴责为“巨大的荒原”。关于儿童和幼儿视频的两份新报告之一，可能正在更新对YouTube时代这一已有近60年历史的批评。

非营利组织Common Sense发布了一项关于0-8岁儿童的新调查和伴随分析。第一份，“Common Sense普查：0到8岁儿童的媒体使用情况”提供了关于最小的孩子如何消费从在线视频到（是的）电视的一切事物的引人入胜、几乎令人麻木的细节。

自上次人口普查于2017年进行以来，有一个结论是，在线视频观看首次占据了0-8岁儿童的屏幕活动的主导地位。在三年内，它增加了一倍以上，现在平均每天达到39分钟。此外，34%的孩子每天观看在线视频，而三年前这一比例为24%。

儿童对移动设备的访问可能是一部分原因。今年2月和3月进行的对1440名家长的全国代表性调查发现，46%的2-4岁儿童和67%的5-8岁儿童拥有自己的平板电脑、智能手机或类似设备。

至于他们在看什么，与C.S. Mott儿童医院合作开发的伴随分析的标题就说明了一切：“幼儿和YouTube：广告、玩具和游戏如何占据观看时间。”

这是一份46页的深入研究，得出结论，YouTube上95%的“幼儿”视频包含某种形式的广告。8岁及以下儿童观看的五分之一的视频带有暴力、色情、政治或其他不适当内容的广告。在这些最小的沙发土豆观看的视频中，只有5%具有“高教育价值”。

教师的视频制作差距

老师们也都在使用视频。但他们可能没有他们需要的工具。

视频平台提供商Kaltura发布了关于教育中视频使用的第七份年度报告。“2020年教育视频状态”是对各级教育工作者（K-12到高等教育）的500多名教育工作者进行的全球调查，尽管很少有结论按级别或地理位置进行细分。

但时间和主题都很有趣——调查是在2020年8月和9月进行的，当时正值疫情和对视频密集型远程学习的依赖时期。

真正引人注目的数据并不是83%的人正在使用视频进行远程教学和学习。而是52%的教育工作者可以完全使用简单的视频制作工具，这意味着近一半的人无法使用。

有人要播客吗？