CompuGirls：赋能年轻女性，构建安全的数字未来

今年春天，我获得了为年轻女性和女孩开发一个名为 CompuGirls 的虚拟网络安全夏令营的机会。 CompuGirls 由 Kim Scott 博士于 2006 年创立，通过文化响应实践和社会公正，向青春期女孩介绍了科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域。

在其中一个周六的课程中，我参加了其中一个虚拟课程，聆听了小组关于网络漏洞危险的对话。 讲师将防止网络黑客攻击比作一个人在偏远地区夜间接近车辆时可能采取的策略：

“想象一下，当你在手指间伸出钥匙时，以防有人试图攻击你，” 讲师解释道。

Zoom 框中眼睛睁大了，他们的天真被捕捉在屏幕上。 “等等，什么？！” 一个学生惊呼道。

“是的，你需要知道如何保护自己，” 讲师回答道。 这次谈话是众多提醒我们的学习者关于存在于物理和在线空间中的危险的谈话之一。 全世界的女性遭受在线和离线暴力的比率高于男性。 然而，我想知道，其他亲缘群体是否正在以与我们相同的方式就安全问题在线和现实世界进行同样的对话？ 更好的是，我们如何推广考虑到我们的学生所拥有的复杂且边缘化的社会身份的物理和在线空间？

这一代年轻人，或者被称为“Zoomers”的人，需要关于安全浏览物理和在线空间的明确指导和指示。 作为一个千禧一代，我的青少年时期留下的数字足迹相对较小。 现在，作为一名家长和老师，我从未见过一代人的身体、数字和社会身份如此紧密地交织在一起。

保护我们的（在线）自我

随着大多数社交互动越来越多地在线进行，关于身份盗窃、网络欺凌和过度性化的指导必须在这些学习空间中直接解决。

无论年龄或代际如何，作为一名在美国互联网上的亚裔美国女性，我的经历就像手里紧紧握着钥匙，小心翼翼地走向汽车的感觉。 我在成长过程中很少有关于在线亚裔美国人的模式或例子。 我的朋友们和我一起在 AsianAvenue.com 上度过了我们的高中时光，这是一个面向亚裔美国人的亲缘网站，旨在建立社区，但我们一直暴露在亚裔美国女性的过度性化之下。 在成年后，我筑起了抵御针对我的日本屏幕名称的“喜欢”、“DM”和“ping”的围墙； 与此同时，我很高兴拥有一个在线空间，我可以通过我的用户名[已编辑] 来保持我的文化自豪感。

至于这个夏令营的学生，大多数（如果不是全部）都认同自己是亚裔美国人和/或太平洋岛民（AAPI）、女性和非二元性别者。 尽管是虚拟的，但这个夏令营的本地化结构聚集了一个独特的亲缘群体，他们对计算机科学有共同的兴趣，并分享了作为 AAPI 女性和女孩的共同生活经历。 遗憾的是，过去几年受到美国 AAPI 仇恨言论的兴起的影响。 尽管夏威夷已经避免了大部分仇恨犯罪和袭击，但针对 AAPI 女性的暴力行为的叙述和描述已经传遍了太平洋。 过去两年中报告的 AAPI 仇恨犯罪中有十分之一是在线的，四分之一的袭击针对 25 岁及以下的个人。

当我与学生们一起坐在虚拟空间中时，我感到有义务保护这些学生的纯真，并为他们配备安全浏览我们数字世界所需的技能。 由于大多数社交互动越来越多地在线进行，关于身份盗窃、网络欺凌和过度性化的指导必须在这些学习空间中直接解决。

安全是网络安全

通过与亚利桑那州立大学、夏威夷大学马诺阿分校和美国国防部的合作，像 CompuGirls 这样的机会在过去两年中支持了夏威夷群岛的 150 多名学生。 CompuGirls 计划面向公立和私立学校系统以及其他教育机构的学生，重点是帮助学生培养成为下一代技术创新者和来自不同种族、文化和经济背景的社区领导者所需的技能。

然而，我们不能忽视一个事实，即互联网有时可能是一个可怕的地方，尤其是对有色人种女性和女孩来说。 我们花费时间、精力和资金来帮助我们的学生将自己视为在个人生活和未来职业中拥有权力的强大领导者。 在 CompuGirls 这样的亲缘群体中，我们将隐含的内容显性化。 在这种情况下，这意味着要诚实地承认，网络安全漏洞是一种针对具有复杂、多样和交叉身份的个人的新形式的性别暴力。

还有一个关于亚裔美国人在科技界“过度代表”的普遍概念，尽管 AAPI 女性的经历却不那么光鲜。 当数据被分解时，亚裔美国女性在科技行业中所占比例不到 10%。 当你观察到 AAPI 女性争取结束阻碍她们在 STEM 领域的领导潜力的性别和种族刻板印象的玻璃天花板和竹子天花板时，这个数据更加惊人。 此外，近 75% 的亚裔美国女性在过去一年中经历了种族主义，并且通常是 COVID-19 大流行之后身体暴力犯罪的目标。 可以说，媒体对 AAPI 科技体验的歪曲损害了无法（也不会）继续在孤立和沉默中挣扎的 AAPI 女性。

让年轻的 AAPI 女性参与一个促进关于我们数字体验的历史和创伤的诚实对话的课程，为所有人创造一个更安全和更安全的网络未来之路。

今年，我大部分时间都担任面向公众的角色，代表夏威夷参加年度教师计划。 在此期间，我收到了更多关注我的身体特征而不是我的教学经验的单向信息。 虽然我的数字体验训练我应对了这些互动，但这种挫败感激励着我成为一名网络教育者。 计算机科学教育的价值在于让学生成为技术的创造者和开发者，而不是被动的用户和消费者。 让年轻的 AAPI 女性参与一个促进关于我们数字体验的历史和创伤的诚实对话的课程，为所有人创造一个更安全和更安全的网络未来之路。

盟友关系是网络安全

系统性变革需要时间。 虽然我们为当前的中学生准备的职业应该以多样性、公平性和包容性为基础，但要从公平的结构和政策中建立基础，还需要更长的时间。 无论如何，我们必须在每一堂课、课程计划和评估中强调并指出权力系统，从今天开始。 技术领域在可访问性和创建通用语言方面可以成为伟大的平衡器。 然而，我们还必须透明地说明它如何维护不利于我们的学生和 STEM 领域未来面孔的权力系统。

我们的 CompuGirls 夏令营只是一个例子，说明女性如何在多种现实中（包括物理和虚拟）积极地打破这种叙事。 通过直接的教育机会来识别和抵制在线空间中持续存在的暴力行为，是女性在为我们的学生准备全球世界时，小心翼翼地保持学生纯真与支架意识平衡的一种方式。

我们在这些项目中建立的在在线环境中存在和蓬勃发展的自主权，将推动我们要求的系统性变革。 虽然对话可能令人不舒服和不幸，但我扮演一个在种族、种族和性别范围内建立盟友关系，并希望成为我年轻时需要的榜样的角色至关重要。