路易斯安那州的阅读能力提升：国家成绩单中的亮点与挑战
当路易斯安那州在最近一项国会授权的评估中阅读能力有所提高时，它脱颖而出了。
NAEP——被称为国家的成绩单——描绘了一幅关于全国阅读能力的严峻图景，令人不安的是，四年级和八年级的学生中有相当一部分人的得分低于基本的阅读水平。
但路易斯安那州是个例外。
该州是美国文盲率最高的州之一。 然而，在最新的NAEP结果中，该州的表现比2019年有所提高，使其成为少数几个看到学术复苏的地方之一。 路易斯安那州在学生的表现的全国排名中上升，最引人注目的是四年级阅读，从全国第42位上升到第16位。
国家教育统计中心专员佩吉·卡尔将路易斯安那州的进步指为黯淡分数阴云中的一丝曙光。 “我不会说希望破灭了，我也不会说我们无法扭转局面。 事实证明，我们能够做到，即使是在阅读方面，”卡尔说。
但国家成绩单众所周知，它并没有确定原因，只是给出了一个学习的快照。 因此，如果路易斯安那州的进步中埋藏着任何见解，那会是什么？ 联邦教育项目目前的不确定性会破坏它们吗？
模糊的视野
根据《超越阅读科学》一书的作者娜塔莉·韦克斯勒的说法，初步分析表明，阅读科学——通常被理解为只是语音学——应该为路易斯安那州的改进表现赢得赞誉。
韦克斯勒谨慎地强调，NAEP分数仅旨在作为学生所处位置的大致晴雨表，而不是哪些教学方法有效。 事实上，韦克斯勒说，NAEP甚至没有声称要测试学生解码单词的能力。 这是关于理解。 因此，在韦克斯勒看来，答案可能还包括旨在加强学生的学术知识和对句法的掌握的政策。
对于路易斯安那州的一些人来说，答案归结为基础知识。
州教育主管凯德·布鲁姆利宣称，排名的提高反映了该州回归基础的读写方法：“教育被过度复杂化了太久，”布鲁姆利说。
事实上，路易斯安那州近年来进行了重大的读写改革，包括2021年的一项法律，该法律要求教师接受读写教学方面的培训，尽管据报道，很大一部分教师尚未接受过培训。
该州还向辅导公司项目投入了资金。
例如，去年，立法机构向针对性项目投资了超过3000万美元，其中包括为高剂量辅导提供的代金券，这是一种密集的、小团体辅导形式，被确定为刺激大流行后学术复苏的关键方式。
州法律还允许学校留级未能通过筛查的三年级学生。
虽然路易斯安那州因其在最新的NAEP评估中阅读分数的提高而受到关注，但其他南方各州——例如密西西比州和田纳西州——在他们的全国成绩单分数中看到了较小的增长。
一些人认为这并非偶然。
家长倡导者凯伦·瓦伊特斯将其称为“南方浪潮”，她将其归因于这些州通过了一揽子改革措施，包括教师培训和课程改进。
这是一个引人入胜的模式。
教育作家韦克斯勒认为，蓝州尚未像红州那样拥抱语音学或基于知识的课程。 她认为，这不一定有意义，但它在那些富裕学生在课堂外获得成功所需的知识而低收入学生却没有的州建立了动态。
但还有其他建议的要点可能会影响未来的政策。
在路易斯安那州，保守的立法者渴望将学校选择纳入这场对话。
该州于2024年通过了普遍的学校选择，并且路易斯安那州有一个强大的特许学校系统。
州众议员朱莉·埃默森（共和党人）告诉EdSurge，路易斯安那州的公立学校替代方案激增，因为该州的教育系统多年来一直排名垫底或接近垫底——例如，在2019年，四年级阅读排名第50位。 她认为，这动摇了对公立学校的信心，至少与德克萨斯州等附近表现更好的州相比。 她说，在该州内部，替代学校提供了更好的整体教育成果的可能性，因为它们允许家庭“为每个孩子找到合适的搭配”。
无论如何，验证任何潜在的答案，或评估它们未来如何发展，可能会变得更加困难。
动荡的水域
无论教训是什么，目前也存在不确定性。
特朗普政府的联邦清洗和削减让教育研究人员争先恐后地评估损失。
担忧？ 取消项目可能会删除重要的数据来源。 例如，研究人员使用通用数据核心来访问有关学校的人口统计信息，例如英语学习者的数量或特殊教育学生的数量。 并且，各学区和学校依赖于“有效工作清除中心”，这是一个始于2002年的教育科学研究所倡议，用于获取有关市场中项目的信息。 两者似乎都受到了政府合同取消的影响，这些取消是在 X（前身为 Twitter）上公开宣布的。
这可能会产生影响。
根据哈佛大学教育学院教授希瑟·希尔的说法，课程信息和专业发展项目通常声称是“基于证据”和“符合标准”的，但这些术语的含义因提供者的不同而差异很大。 “例如，我看到课程材料和专业发展项目声称对学生产生影响，依据是一项个案研究——即，这所学校试用了我们的产品，他们的分数提高了（没有实验对照，很难验证此类说法），”希尔在给EdSurge的一封电子邮件中写道。
最终，希尔认为，清除中心信息的丢失将使学校更难选择高质量的教学项目：“[没有它]学校将回到20世纪90年代，当时这就像是教学项目的狂野西部，向学校出售材料，几乎没有证据表明它们有助于孩子们学习，”她写道。
到目前为止，全国校长和教师调查，教师准备和流失的主要信息来源，将继续进行。
但有理由感到担忧。
起初，NAEP评估被认为幸免于削减。 但上周，美国教育部取消了一项对17岁青少年进行的评估。
目前，这些削减已经播下了混乱，研究人员表示愤怒和担忧，因为教育系统处于停滞状态。
亚历山大·库尔兹是重建公立教育中心的主要顾问，他说，即使假设它完好无损地存在，NAEP也只能定期一瞥学生的表现。
库尔兹说，这些最近的削减限制了来自该领域的重要信号，限制了对NAEP中注意到的趋势的成因的可见性。