衡量软技能：评估社会情感能力的挑战

软技能。SEL 和 MESH 能力。心智习惯。无论你如何称呼它们，越来越多的研究表明，这些非学术性的社会情感能力值得我们关注。研究表明，社会情感学习 (SEL) 计划与提高注意力、更牢固的关系、降低焦虑和提高考试成绩有关。即使在所有事情上都有分歧的美国政党，也同意 SEL 能力在当今学生的经济成功中起着至关重要的作用。

衡量 SEL 技能的最大挑战是拥有一个真正的标准。

但随着越来越多的学校认识到 SEL 课程的重要性——并且随着《每个学生成功法案》(ESSA) 现在允许学校选择非学术性的问责措施——问题也随之而来：我们需要衡量这些能力吗？如果需要，我们究竟该怎么做呢？

对于加州独立学校 Nueva 学校的技术总监 Edward Chen 来说，这就是他所面临的挑战。 Nueva 学校自 60 年代以来一直在教授社会情感能力（最初被称为自我科学）。如今，他们致力于评估学生在掌握 SEL 方面的进步，他们认为这对于了解学生的处境以及证明他们的 SEL 课程有效至关重要。

但事实证明，评估非学术技能并非易事。无论如何，Nueva 上学部团队——以及全国各地的众多教育工作者和研究人员——都致力于寻找有意义地衡量这些关键技能的方法。我们来看看进展如何。

衡量软技能的艰苦工作

在 Nueva 上学部，在评估方面，基于标准的评分是关键。学校在四年前开始使用包含整体评估标准和书面评估的评分，当时他们首次开设了新的上学部。它们不仅包括学术标准，还包括几项教师选择的“习惯”：责任心、好奇心、创造力和自我完善。换句话说，就是 SEL 能力。

教师使用这些评估标准对学生进行逐个项目和每季度评估，非学术习惯占学生最终成绩的 30%。

虽然 Nueva 学校在过去四年中努力使这些整体评估在线化并被所有员工采用，但 Chen 表示，实施远非一帆风顺。

……教师希望对他们评估的技能和评估方式拥有自主权。

首先，他解释说，教师希望对他们评估的技能和评估方式拥有自主权。例如，一个学生的英语老师可能会通过定性观察来评估五个习惯，并使其占最终成绩的 30%。然而，同一学生的普通话老师可能会决定她只想测试的非学术技能是作业完成情况——Chen 指出这甚至在技术上都不是一种习惯。

“衡量 SEL 技能的最大挑战是拥有一个真正的标准，”Chen 解释道。他说，即使教师们能够就评估什么达成一致，就像许多学校一样，“仍然有很大的解释空间。你无法摆脱评分的主观性。”

那么，一位全人教育者该怎么做呢？

评估评估

Bob LaRocca，Transforming Education 的政策和传播总监，是试图弄清楚这一点的人之一。 他位于波士顿的咨询公司与各学区合作，以确定相关的 MESH（心理、情感和社会健康）技能，并传播用于建立和评估这些能力的工具。

LaRocca 说，目前市场上有两种类型的评估：调查和基于绩效的评估。 调查是最常见的，占可用工具的 90% 以上。

LaRocca 的团队使用 Panorama Education 提供的调查，该公司提供工具来帮助学校收集学生 SEL 技能方面的反馈（以及其他方面）。 除了免费的纸质调查外，该公司用于社会情感学习的 Panorama 平台还提供关于个人学生在各种类别中的能力的报告——毅力、成长心态、自我管理、情绪识别。 与 Transforming Ed 合作的学区使用该计划来跟踪学生的进步。

学生被问到诸如“您的同学对您的了解程度如何？”等问题，以衡量社会接纳度，教师也被问到关于他们学生的类似问题。

正如 Edward Chen 指出的那样，这些调查具有主观性。 “你只能看到学生想给你看的那一面，”他说。 “这就是为什么你会看到学生在一个科目中表现优异，而在另一个科目中却为同样的习惯而挣扎。”

那么我们应该放弃希望吗？

一项任务要求学生识别面部表情以评估社会意识。

Jeremy Taylor，学术、社会和情感学习合作组织 (CASEL) 的评估和持续改进总监，致力于使 SEL 测量工具更可靠。

与 Bob LaRocca 一样，他支持各学区努力更好地解决和评估 SEL 能力。 但他也热衷于寻找衡量这些技能的替代方法。 他的主要关注点是什么？ 依赖于学生展示技能而不是调查和自我报告的绩效任务或直接评估。 这就像要求学生解释他们认为自己在科学方面做得有多好，以及让他们实际进行实验之间的区别。

“这并不是说调查没有价值，”Taylor 解释道。 “它们可以让人了解学生的进步。 但由于 ESSA，人们纷纷提出问题，并将 SEL 作为第五个指标。 所以我们正试图找出如何准确评估并避免陷阱。”

对他来说，最突出的担忧是准确性。 但他还指出了许多其他问题，包括学生对问题的理解差异； 即使问题被翻译，语言障碍仍然存在； 儿童自我报告的困难； 以及教师的偏见。

作为替代方案，Taylor 和他的团队创建了社会情感能力评估设计挑战赛； 它要求开发人员提交直接评估的样板，而不是调查和教师报告。

那么选定的样板会是什么样子呢？ 很难说，因为目前还没有太多东西。 但 Taylor 说，可能类似于 SELweb，EdSurge 今年早些时候报道的基于绩效的 SEL 评估工具。

与传统调查不同，SELweb 由直接测试技能的在线任务组成。 一项任务要求学生识别面部表情以评估社会意识。 另一项提供了一个带有故意故障的简单游戏。 自控力是通过学生愿意在轻微的挫折中坚持多长时间来衡量的。

但这种工具也远非完美。 一些教师报告说，这些任务对孩子们来说是重复性的，而且分析数据可能会很复杂。 但 Taylor 说，这种评估方式是朝着正确的方向迈出的一步。

对于像 Edward Chen 这样的教育工作者来说，当前评估工具的缺点并不是全部。 他说，最重要的是，SEL 技能正在被传授，人们正在寻求改进衡量方法。 “我们一直在努力教授 SEL 技能五十年了。 我们现在不会放弃。”