美国学校辅导员比例降至新低，学生心理健康备受关注

美国学生与学校辅导员的比例持续缩小，本月发布的数据显示，这一比例已达到自 1986 年以来的最低点，而 1986 年正是美国学校辅导员协会 (ASCA) 开始追踪学生与辅导员比例的年份。

新的数据显示了 2021-2022 学年，并显示，在全国范围内，平均每 408 名学生配备一名学校辅导员。前一年，这一比例为 415 比 1，事实上，自 2013-14 年以来，这一差距一直在缩小，当时这一比例为 491 比 1。

研究表明，学校辅导员与改善学生的学业成绩有关。而且，他们的个案数量越少，他们就能花更多的时间来照顾学生。 ASCA 建议的比例为 250 比 1，但这与目前的现实情况还有很长的距离。

ASCA 执行董事吉尔·库克表示，向更低比例迈进的这一进展是必要的。而且这并非一蹴而就。这需要数十年的时间来改变公众情绪，重新定义辅导员的角色，才能实现这一转变——再加上一场大流行病，通过提高对青少年心理健康危机的认识，并为各学区提供意外的资金，从而加速了事情的发展方向。

EdSurge 最近采访了库克，以了解是什么推动了今年逐年改善的情况，并了解了未来的工作。为了清楚起见，对话经过了轻微的编辑和浓缩。

EdSurge：您能否首先阐述降低学生与学校辅导员比例的重要性？

吉尔·库克：因此，今天的学校辅导员与学校中的所有学生一起处理学业、职业和社会情感发展问题，而不是许多人可能经历过的旧式辅导员，后者可能只在高中的大学入学申请或纪律问题上工作。由于今天的学校辅导员与学校中的所有学生一起工作——通过课堂教学、小组、个人辅导和个人咨询——拥有较小的比例为学校辅导员提供了传递信息和课程，并…解决机会、公平和准入方面的差距的机会。

因此，较低的比例使学生更容易获得学校辅导员的帮助。这可能不是单独的，但知道任务是接触所有学生，较低的比例为学校辅导员提供了做到这一点的最佳机会。

知道任务是接触所有学生，较低的比例为学校辅导员提供了做到这一点的最佳机会。——吉尔·库克

最新数据显示，我们在全国范围内每位辅导员对应 408 名学生，因此正在朝着正确的方向前进。这让您和您的同事感到值得庆祝吗？

哦，我的天哪，我非常喜欢这个问题。当然，有值得庆祝的理由。较低的比例部分归因于学校辅导员数量的增加。这份报告显示，全国有近 121,000 名 K-12 学校辅导员——这是自我们 1986 年开始跟踪这一数据以来的最高值。因此，有很大的庆祝理由，因为我们知道拥有学校辅导员确实会影响学生的学业成绩。

也就是说，需要注意的是，在许多地方，有史以来第一次，没有足够的合格、经过认证、获得执照的学校辅导员来填补现有职位。部分原因是个人离开了这个行业，但我们也看到了对学校辅导员的需求不断增长，并且可获得更多的联邦资金和州资金。所以我们知道更多职位已经被创建并且正在被创建。我们现在需要解决的问题是确保有足够的人员来填补这些职位，为学生服务。

降低这一比例的多年趋势背后是什么？学区和各州是如何做到这一点的？

嗯，我们很幸运，自疫情开始以来就获得了联邦资金，特别是随着我们看到学生心理健康需求的增加，以及教职员工和家庭的心理健康需求。总统在他的纲领和国情咨文中都承认了心理健康危机和学生心理健康危机。外科医生总监一年前发布了一份关于心理健康危机的报告，具体说明了学校可以做些什么来帮助解决这个问题，以及学校辅导员在此过程中的重要性。

这种关注，在如此高的国家层面，并且知道有联邦资金已经流向各州，如果需要，可以用来雇用学校辅导员、学校心理学家、学校社会工作者——我确实认为这是其中的一部分。

我也认为部分原因是过去 20 年来，这个行业从被动转向主动，从 [辅导员] 只是辅助性的角色，到真正融入学校，并使用数据来推动学校辅导计划。因此，我们确实有研究表明，拥有学校辅导员、拥有较低的比例确实有助于提高标准化考试成绩和出勤率，并降低纪律处分率。因此，我认为当行政人员和决策者看到这种影响时，他们愿意分配资金以确保这些职位在学校中存在。

因此，该行业已经在发生转变，但这种转变因疫情资金而加速？

是的。对于我们协会而言，具体来说，发生了两件事。一是 20 世纪 90 年代将“指导辅导员”的说法改为“学校辅导员”。然后，我们的协会发布了一份文件，该文件是学校辅导计划的指导文件，说明学校辅导员应该做些什么来影响学生的学业成绩。而这个文件实际上是下个月的 20 年前发布的。

这不像我还是学校辅导员的时候。我没有根据学生数据或学校数据来决定我所做的事情。我只是做了我认为 [正确] 的事情。今天的学校辅导员不会那样做。他们会查看学生数据和学校数据，并根据学校的需求以及学校辅导计划如何解决这些需求来制定他们的目标和计划。我认为这种转变，再加上资金和对这些职位的认识的机会，促成了学校辅导员数量的增加，从而降低了比例。

您想提请注意哪些特定州？

我可以谈谈加州。如果你回顾并查看这些比例，即使从五年前或十年前开始，在某个时候，加州的比例远远超过 1,100 比 1。它在全国最高，并且一直保持这种状态很长时间。然后，那个州发生了一些事情。

其中之一是当阿诺德·施瓦辛格担任加州州长时，他为中学辅导员分配了资金。但是，当资金耗尽时，许多学区削减了学校辅导职位，许多学区完全削减了他们的辅导计划。这有点像他们比例的顶峰。一旦发生这种情况，他们看到了 [削减] 对学生和学生的学业成绩以及学校文化产生的负面影响，他们就恢复了学校辅导员，雇用了更多的学校辅导员。我认为这只是一个突出的例子，他们意识到这些专业人士在学校中扮演的重要角色。他们确实出色地确保有州和地方资金来雇用这些职位。

现在的加州比例是 509 比 1。这是一个重大进展。

您如何看待疫情资金的作用，目前以及到期时？

对于学校学区的许多教育专业人士来说，这实际上是价值百万美元的问题——字面意义和比喻意义，我相信。

我们希望学校和学区已经看到了拥有这些专业人士在学校中的好处 [在过去几年中]，特别是在我们知道学生心理健康问题如此重要的时刻——并且他们将在学区和州一级将其作为优先事项，以确保有资金可以继续让这些专业人士留在学校中。

如果要您给这个新发布的比例打分，如果 A+ 是 250 比 1，您会给 408 比 1 打什么分？

哇。我从未被问过这个问题。在比例类别中，它一直都是“需要改进”，虽然这是一个很好的比例，但我们确实知道它没有达到我们建议的 250 比 1。因此，我将给它一个坚实的 C+ 或 B-。我们正在取得进展，并且我们很幸运，各州和联邦政府已经提供了资金，以确保这些专业人士能够留在学校中。