社会情感学习：在争议中导航教育，家庭和学校的合作

几年前，社交情感学习似乎正在迅速进入主流。 越来越多的人在谈论它为什么重要以及它如何帮助孩子发展。 许多学校正在采用社交情感学习项目和框架，将支持社交和情感发展的实践融入学校日子的各个部分，并报告学生行为和结果的实质性改善。

但现在，依附于已经点燃家长和政治家争论的关于批判性种族理论的煽动性辩论，社交情感学习 (SEL) 突然成为一个有争议的概念。 保守派评论员称 SEL 是批判性种族理论的“特洛伊木马”，称这只是用自由主义意识形态对孩子们进行灌输的另一种努力。

此类论点掩盖了当前教育中许多真实的、紧迫的问题——心理健康危机、整个领域的劳动力短缺，以及近两年来缺失或平淡的学习经历。 此外，教育工作者和研究人员表示，妖魔化 SEL 可能只会将教育推向错误的方向。

“对 SEL 的抵制源于对 SEL 是什么和不是什么，以及它为什么对孩子们重要性的根本误解，”发展心理学家、儿童委员会的教育、研究和影响副总裁 Tia Kim 博士说，该委员会是一个非营利组织， 40 多年来一直倡导儿童的社交情感学习和发展。 “我们几十年来一直在教育中谈论 SEL。”

金说，事实是，“SEL”只是教育术语，指的是取得成功所必需的生活技能。 这些包括自信、归属感、友谊、团队合作、情绪管理、决策和品格培养——当分开时，绝大多数父母都表示他们希望自己的孩子具备这些技能。

为了了解为什么围绕 SEL 的全国性对话变得如此紧张，以及教育工作者和家庭如何更好地驾驭它，EdSurge 邀请金博士就此事分享她的专业知识。 访谈记录已稍作编辑和精简以求清晰。

EdSurge：您会如何向家长或外行人解释 SEL？

Tia Kim 博士：我想说社交情感学习是一个过程，在这个过程中，儿童和青少年培养基本的生活技能——比如沟通、解决问题和管理压力——以帮助他们建立自信，从而使他们能够在课堂上成为成功的学习者。 但它也有助于他们在课堂外取得终身成就。 大量研究表明，拥有强大的社交情感能力会带来真正积极的结果，不仅在短期内——所以在学术环境中和处理学术挑战时——而且在长期内也是如此。 他们更有可能从高中或大学毕业，更有可能为职业做好准备，并建立健康、积极的关系。

在学校里教授 SEL 是什么样子的？

在思考围绕 SEL 的技能培养时，真正重要的是它必须是发展性地构建和适当的，对吧？ 所以我认为只有当内容与孩子们真正相关并且引人入胜时，学习才能发生。 这意味着它对于 5 岁的孩子和 10 岁的孩子来说看起来会不一样，等等。

让我们以解决问题或决策为例。 对于年幼的孩子，比如幼儿园的孩子，您可能会教一种非常具体的解决问题的策略——比如如何轮流或如何分享。 这种教学可能通过使用肢体动作或使用歌曲或视频来进行，以使小孩子们参与其中并保持他们的注意力。

然后，随着您年龄稍大一些，进入小学高年级，例如四年级或五年级，您会扩展学习范围，对吧？ 所以现在你在教他们评估很多不同的问题的解决方案或策略，并帮助他们确定在特定环境或场景下可能什么是最好的。 您可以使用一些技巧，例如让他们成对或分组工作。

然后，随着您进入中学，您会将其扩展到与他们的生活更相关。 因此，帮助他们认识到压力来源和帮助管理压力的不同策略，并帮助他们选择哪种策略可能对他们有效。 您可以通过使用写作提示或更多的小组讨论来实现——这取决于在该年龄段的学习中什么合适。

SEL 中是否有涉及种族、性别和其他社会构建的教学内容？

简短的回答是否定的。 社交情感学习不教授批判性种族理论的要素。 但要进行真正良好、有效的社交情感学习和发展，这些项目确实必须认识到孩子们带着不同的优势进入课堂。 他们来自不同的背景，有非常独特的需求。 SEL 的部分目标是，是的，教授关键的生活技能，但它也是一种创造非常包容、积极的学习环境的方式，以便所有孩子都可以在课堂上茁壮成长并学习并拥有能够做到这一点的资源。

例如，学生可能会学习如何尊重和富有同情心，这将有助于培养归属感文化，并创造一个支持性的环境，从而可以进行学习。 总的来说，社交情感学习项目旨在促进对学生的社交、情感和学业成功的最佳结果。

一些最响亮的批评者说，社交情感学习不应该由教师教授。 他们说，SEL 应该留给持牌治疗师，或者，最好是孩子们的父母。 您对此有何看法？

父母和家庭在孩子的教育中起着最重要的作用，并且是社交情感发展的首要支持者。 但孩子们在课堂上和课后活动中花费了大量的时间，所以学习不应该止步于家中。 父母和学校需要共同努力，教孩子们茁壮成长所需的社交和情感技能。

SEL 与课堂上的学术和学习密切相关。 因此，我认为这些是帮助孩子们为学习做好准备的重要技能。 并且有大量研究表明，在学校内教授的 SEL 项目实际上对孩子们有很好的结果。

如果学校没有教授社交情感学习，将会失去什么？

我认为孩子们会错过加强支持学业成就、毕业率、大学和职业准备、结交和维持友谊以及拥有健康关系，以及应对压力或其他社交和学业挑战的基础性生活技能。 所以我认为他们真的错失了培养和发展社交情感学习所带来的所有积极成果。

您是否预计随着我们进入新学年并进入秋季，直到中期选举，这种情况将继续存在争议？

有趣的是，NPR/Ipsos 最近进行的全国民意调查数据显示，对于大多数家长来说，课堂争议并不是他们最关心的问题。 这项数据显示，无论如何，例如，父母的政治立场或人口统计数据，他们通常对孩子的学校正在做的事情以及向他们传授的内容感到非常满意。

这与您在儿童委员会自己的研究中的发现相比如何？

我领导我们的研究部门，因此我们当然是数据驱动的。 因此，鉴于围绕 SEL 发生的这种阻力，我们希望了解家长和家庭对社交情感学习的真实想法。

去年春天，我们与本森战略集团进行了一些民意调查，从该民意调查中获得的数据表明，来自不同人口统计和党派界限的家长和家庭压倒性地同意，围绕社交情感发展教授关键的生活技能，在他们看来， 确实是高质量教育的一部分。 因此，为了给您提供一些我们调查的父母的统计数据，十分之八的父母表示他们的孩子在学校接受 SEL，希望在学校维持或增加 SEL 学习。

我们在已经认为他们的学校没有教授 SEL 的父母的数据中发现了类似的故事——他们希望他们的学校教授它。 在我们的民意调查中，绝大多数父母认为 SEL 有助于创造积极的学习环境，并认为这些技能对于帮助他们的孩子在未来取得成功至关重要。 他们还同意学校和家庭应该真正合作，教孩子们他们需要茁壮成长和成功的社交情感技能。

该数据与您可能在围绕 SEL 的对话和抵制中看到的情况略有不同。

我注意到您一直指的是“生活技能”，而不是“社交情感技能”。 这种争议的一部分只是对语义的困惑吗？

是的。 我认为[我们必须]设法绕过它的术语。 老实说，社交情感学习有点像一个学术术语。 因此，我认为您可能会对它的含义产生误解。

我们在民意调查中发现，是的，术语“生活技能”与家庭产生共鸣，但家长们也普遍对“社交情感学习”一词持积极态度。 当你向他们解释说，这是关于社交技能、理解和管理情绪以及应对挑战时，我认为他们没问题。 所以，再说一次，这是关于解释它的含义以及为什么它很重要。

对于今年学年可能面临围绕 SEL 的一些阻力的教育工作者，尤其是在中期选举期间，您有什么建议？

我认为从一开始就真正积极主动和透明，并就学校在社交情感学习方面所做的工作进行沟通非常重要。 不要等到它成为一个有争议的问题，有人提出它——真正分享信息并与家人开始对话。

我认为保持简单并解释什么是 SEL，学校为什么要这样做，更重要的是，为什么它对学生很重要，这一点很重要。 一旦你这样做了，家庭真的会加入进来。

然后我认为，为了使 SEL 有效，学校需要与家庭和社区建立良好的伙伴关系。 就像你真的必须作为一个团队工作。 而且我认为家庭也会对此表示赞赏——听到这是他们在家里所做学习的延伸，并且双方都可以真正支持孩子，这样他们就可以拥有真正良好、积极的结果，并在即将到来的学年真正茁壮成长。