疫情后课堂：教师、心理健康与众筹

当学生们在 COVID-19 封锁后重返课堂时，老师们发现自己身兼三重角色：指导者、心理健康监督员和公共卫生执行者。

由于持续的健康预防措施，课堂上进行了大量的调整，这意味着所需的学习用品有所不同。

洛杉矶弗兰克·德尔·奥尔莫小学的一位双语一年级老师克里斯汀·斯莱顿说，这都是些小事，比如蜡笔。不再共享蜡笔——或者马克笔或橡皮泥。现在每个学生都需要自己的。

这些挑战给老师们带来了压力，他们既要吸引孩子们，又要保证他们的安全，还要从金库里寻找资金来购买额外的材料，或者帮助孩子们恢复失去的社交和情感技能。

对于许多老师来说，答案是众筹。

虽然学区正在努力利用 COVID 救济资金来应对人员短缺和供应链问题，但通常没有现成的资金用于教师认为可以提高学生的心理健康和他们重返学校能力的那些项目。

在全国范围内，87% 的美国公立学区至少有一位教师在 DonorsChoose 上发布了一个项目，DonorsChoose 是一个为教育工作者服务的非营利性众筹平台。根据 DonorsChoose 网站的影响数据，自 2000 年以来，这些在线资源请求已经筹集了 12.7 亿美元。即使一些学区，比如 Metro Nashville Public Schools，此前曾禁止他们的教师使用众筹网站，原因是担心对资金的使用缺乏监督。

DonorsChoose 营销和增长执行副总裁 Abby Feuer 表示，尽管随着许多校舍关闭，该网站的使用量在疫情的第一年有所下降，但自去年春天重返课堂以来，该网站的使用量有所回升。

数据显示，教师一直在请求捐款，以涵盖学生广泛的需求，尤其是与健康相关的需求。

也许毫不奇怪的是，健康和福利方面的请求在疫情的两年中都有所增加，从 2021 年到 2022 年，此类请求有 18,361 个。Feuer 说，这些项目中大多数是用于创造一个让学生平静的空间的家具。这并不是唯一的增加：在疫情的第一年和第二年，温暖、关怀和饥饿方面的请求增加了 25%，从 2020 年到 2021 年有 8,421 个请求，从 2021 年到 2022 年有 11,332 个请求。

但最大的变化是食物、衣服和卫生用品方面的请求，DonorsChoose 将这些请求与社会和情感学习相结合。在疫情的第二年，从 2021 年到 2022 年，该类别有 19,027 个请求，增加了 52%。

当学生们重返课堂时，更大比例的学生需要社会情感学习和心理健康关注，纽约布朗克斯 KIPP 所有中学七年级特殊教育教师 Sherri Jackson 说。即使是那些通常表现良好的学生也在挣扎。“那真的是一个危险信号，”她说。

突然间，她的角色发生了变化，教孩子们他们需要在课堂上掌握的技能——磨练他们自我调节和积极思考的能力。“现在，这更多地是我的责任，而不仅仅是教学，”她说。

虽然学校涵盖了基本需求，但 Jackson 转向在线众筹，为她的学生解决这些额外的需求寻找资源。

“我一直更关注学生的心理健康和社会情感学习，”她说。

她建立了一个“自我关怀”图书馆，如果学生们过得不好或者需要灵感，可以去那里阅读，这有助于使用它的学生，并且可以减少对课堂的干扰。

弗兰克·德尔·奥尔莫小学的斯莱顿说，这是一个充满变化的时期，但孩子们现在正在做出调整。“你可以看到孩子们更加活跃，对上学也更加兴奋。”

然而，其他老师认为，使用众筹的需求反映了全国范围内对教师的支持不足——这是许多教师感到士气低落的部分原因。

Daniel Mollenkamp 是 EdSurge 的商业记者。可以通过 daniel@edsurge.com 联系他。