疫情下的教育反思：挑战、损失与希望

在过去的两年里，我们大多数人失去了曾经熟悉，或许认为是理所当然的日常生活的确定性。除了确定性和常规的丧失，我们许多人还在个人和职业生活中经历了损失。随着我们的新常态持续下去，我们迎来2023年，我正在反思我的学生和我在2022年失去了什么——以及我们获得了什么。

作为一名学校辅导员，我每天都在加利福尼亚州利文斯顿的一个农村地区为835名中学生服务。我的日常工作包括课堂辅导、小组和一对一的会面，以及与教职员工和照护者的咨询。

我的职业和其他许多职业一样，在过去的几年里不得不反复调整，这造成了损失。自2020年3月以来，我们看到了如此多的变化。由于学生们努力重返学校大楼、结交朋友、以健康有效的方式解决冲突、重新适应学校，并学会应对他们及其家人所遭受的许多损失和变化，比以往任何时候都需要个人辅导的学生都更多。更复杂的是，包括我在内的许多辅导员，由于COVID或其他原因失去了亲人。这种心痛让人感到非常痛苦，然而我的学生持续的需求迫使我不得不继续前进，而没有足够的时间去悲伤和开始疗愈。

学校曾经被认为是学生和教育工作者的安全场所，但许多学生、教职员工和家庭都失去了安全感。我学校的老师和辅导员似乎比以往任何时候都更加努力工作，但尽管我们尽了最大的努力，过去两年的影响仍然显而易见。

在我们学区的一些学校中，我们看到学术考试成绩的下降、严重的学习损失以及高中辍学学生人数的增加。我们看到了更多破坏性行为，导致纪律处分增加，包括停学。我们听到更多的学生说他们不想上学，我们看到更多的学生参与自残行为并报告自杀念头。而且这不仅仅是学生，越来越多的教职员工提前退休或完全离开教育系统。

我们的学区一直在反思我们可以做出哪些改变，以更好地支持我们社区的成员在这些领域。例如，我们如何才能继续增加学生对学校的归属感和联系感，使他们每天都想上学，并以保持他们参与学习的方式行事？我们正在问自己，我们如何才能有意识地支持学生和教职员工的心理健康和福祉，使他们能够感到有能力成为最好的自己。

虽然我们在2022年经历的损失是无可争议的，但也有收获，我们也在反思我们的成长。就我个人而言，在过去的一年里，我获得了一种难以置信的目标感，这极大地激励了我。我意识到，作为一名教育领导者，我有责任大声疾呼，为子孙后代发声，从今天的年轻人开始。国会议员约翰·刘易斯借用的话语经常在我脑海中回响：“如果不是我们，那是谁？如果不是现在，那是什么时候？”

幸运的是，在过去的两年里，人们更加努力地提高了对青少年心理健康危机的认识。教育和政府领导人正在更直接地谈论心理健康和福祉。2021年，美国卫生局局长维韦克·穆尔蒂博士发布了一份《保护青少年心理健康》的咨询报告，呼吁公众关注紧迫的心理健康问题，并为家庭、社区、教育机构、医疗保健组织、公司等如何采取有意义的行动提供了建议。

此外，还发布了关于学校和学区如何优先考虑和促进学生和教育工作者的社会、情感和心理健康的指导方针。美国教育部长米格尔·卡多纳博士在《2022-2023学年成功之路》中概述了建议，确定了四个优先事项，我同意这些事项对于我们在前进过程中产生有意义和有意识的影响至关重要：

• 优先事项1：支持学生、学校人员和家庭的健康和安全
• 优先事项2：建立学校社区并支持学生的社会、情感和心理健康
• 优先事项3：加速学业成就
• 优先事项4：支持教育工作者和教职员工的稳定和福祉

还有很多工作要做，但我的学区已经能够增加一些急需的资源，这是我们正在庆祝的事情。这些资源加强了我们的教学，加强了我们与家庭的联系，并改善了获得高质量医疗保健和社会服务的机会。

例如，我们增加了更多的K-2教师，以降低我们最早几年在远程学习中度过的最年轻学生的师生比例。我们还在每个学校场所增加了家长联络员，以加强我们的家校联系以及我们与家庭的关系。

在疫情早期，我们增加了健康助手和一名额外的护士，以满足即时健康和接触者追踪需求。我们最近在我们的中学增加了一名第三学校辅导员，增加了学生获得学校心理健康专业人员的机会。一名持证行为分析师将于本月加入我们学区的教职员工，以支持我们学生的行为需求。我们加强了我们的社区伙伴关系，包括一名现场心理健康临床医生以及学生的远程医疗咨询。我们还为我们的学生和教职员工提供专业的瑜伽课程，并且我们为我们的学生创建了一个虚拟的平静室供他们使用。

当我们进入新的一年时，教育工作者站在一起并为我们的学生及其需求发声至关重要。我们学到了很多关于学校在我们的生活中所扮演的角色，我们可以利用我们所学到的知识来带来改变。

COVID-19永久性地改变了美国的教育，现在人们普遍认识到，学校所做的事情远不止教授学术技能。学校需要大规模、持续的再投资，因为它们为儿童提供每日膳食、儿童保育、学校心理健康咨询、医疗和牙科保健以及支持学生福祉的其他服务。在许多社区中，学校是服务的中心，我们需要确保学校拥有它们所需要的一切。

我们已经学会了区分物理距离和社交距离，并且联系可以在面对面和虚拟环境中进行。我们已经学会了彼此之间以及对自己给予恩典的巨大力量。我们已经了解到，学校支持和养育儿童——学校社区包括教师、教学助手、公共汽车司机、食堂工人、校长、学监、家庭、服务提供者、学校辅导员，名单还在继续。我们每个人都在我们所服务的学生的生活中扮演着重要的角色，而我们学生的成功部分取决于我们对他们每个人以及我们自己的集体信念。