电子竞技挑战赛：激发学生创造力，构建未来

作者：莱拉·布尔曼2025年08月31日

气氛紧张而激动：来自三个邻近学区的学生组成的三个团队在一场高风险的比赛中对决，他们身穿色彩鲜艳的队服，充分展现了团队的自豪感。但这并不是一场普通的体育赛事；学生们正在导航基于积木的世界，争分夺秒地设计可持续的、抗飓风的学校。

这是南佛罗里达对决赛，首届“我的世界”教育三区电子竞技挑战赛。对于学生们来说，这不仅仅是一场游戏。它展示了沟通、协作、创造力和批判性思维——行动中的4Cs。这些基本的、持久的技能是像ISTE的学生标准和21世纪学习伙伴关系框架等框架的核心，这些框架强调了学生在学校内外取得成功所需要的东西。

电子竞技从边缘走向聚光灯

电子竞技已经在学校中爆炸式增长；数千所学校现在提供某种形式的竞技游戏。对于许多学生来说，这些项目提供了归属感和领导力的平台。

“除了比赛的刺激之外，电子竞技通过让学生参与令人兴奋的在线游戏、培养团队合作和协作技能、提高批判性思维和空间推理能力，并在安全的、受控的在线空间中提升领导能力来支持学生的教育，”布劳沃德县公立学校的STEM和计算机科学主管Lisa Milenkovic博士说。

通过竞技游戏，学生们加强了数字素养、团队合作和社会情感技能，同时也为探索STEM学习和职业准备创造了途径。

像这样的项目为那些在传统课外活动中并不总能看到自己代表的学生，特别是女孩、多语言学习者和残疾学生，打开了新的大门。

像纽约市的行政区之战和南佛罗里达对决赛这样的项目将电子竞技重新定义为不仅仅是课后娱乐。它们正成为促进解决问题、社区建设和学生发声的教学模式。

“看到来自迈阿密-戴德、布劳沃德和棕榈滩的学生们聚集在一起，使用“我的世界”教育来解决现实世界中的挑战，真是鼓舞人心，”迈阿密教育科技公司的创始人Carlos Vazquez说。“它表明，当我们投资于创造力和社区时，我们建造的不仅仅是项目；我们建造的是未来。”

佛罗里达州的学校经常面临飓风威胁，这使得抗灾建筑设计成为一个关键的当地问题。通过专注于抗飓风学校，挑战赛将STEM学习与现实世界的社区需求联系起来。

南佛罗里达对决赛旨在吸引来自三个县的数千名学习者，为他们的社区设计可持续的解决方案，研究气候变化的影响，并探索绿色设计在其社区中的机会。

该活动的三阶段结构为每个人提供了参与的机会：

第一阶段：地区创新：超过350名学生提交了抗飓风、可持续社区的“我的世界”建筑，展示了他们的创造力，同时应对现实世界的问题。
第二阶段：半决赛：地区冠军们挑战恢复大沼泽地生态系统，在数字环境中应用科学和团队合作。
第三阶段：现场决赛：小学、中学和高中团队参加了一场30分钟的电子竞技对决，在诺瓦东南大学的莱文创新中心举行，以设计气候适应型学校。值得一提的包括全女子团队“香蕉分裂队”、来自迈阿密-戴德的“1204”中学队和来自布劳沃德的高中冠军“珊瑚工匠队”。

来自棕榈滩县学区的教育技术专家Leigh Arnold指出，“学生们喜欢有机会参与他们喜欢的事情，而教育工作者则很高兴看到他们通过创造性的建筑和演示来展示他们的知识。”

最突出的是什么？对决赛将来自每个地区和年级的学生聚集在一起的方式。凭借其成功，地区领导人已经在计划下一个阶段，强调教师培训、更广泛的参与和增强支持。电子竞技正迅速成为创新教育的基石。

这些电子竞技活动不仅仅关乎技术熟练程度，还关乎培养为学生未来做好准备的可转移技能。

“真正的乐趣来自于一起工作——六个头脑，十万个想法。当我们创造我们的世界时，我们有分歧，但我们通过包含一些想法并对其他想法妥协，找到了共同点。“我的世界”电子竞技团队合作达到了最佳状态，”香蕉分裂队的成员Nina说。

学生们从这些经历中获得什么？比你想象的要多：

游戏世界并不总是以其多样性而闻名，但这种情况正在开始改变。像这样的项目为那些在传统课外活动中并不总能看到自己代表的学生，特别是女孩、多语言学习者和残疾学生，打开了新的大门。

来自布劳沃德县珊瑚泉高中的一名学生分享道，“这是我第一次参加电子竞技比赛，老实说，我等不及要再参加了！从头脑风暴到建造再到演示，我很荣幸能成为这次经历的一部分。”

希望复制这一成功的学区可以从南佛罗里达模式中吸取一些关键的经验教训：

从课程整合开始。当与学术内容联系起来时，电子竞技就不仅仅是一场游戏。将挑战嵌入跨学科单元——例如探索环境影响、社区规划或气候正义的STEM或社会研究课程——将游戏转化为现实世界的问题解决。
注重教师支持。教师是成功的骨干。提供实践培训、课程计划和共同教学模式，以帮助教育工作者对使用基于游戏的工具充满信心。
利用可访问的工具。“我的世界”教育等平台提供即插即用的模板、教程和游戏内指导——非常适合简化采用。选择价格合理、设备友好且包容的工具。
鼓励指导和伙伴关系。与当地的教育科技非营利组织、高等教育机构和行业专家合作，创造真实的体验。导师可以在游戏和职业探索方面指导学生，加强社区联系。

随着越来越多的学区寻求创新的方式来帮助学生为数字经济做好准备，这些电子竞技活动为一种新型的教室奠定了基础——这种教室在学生所处的地方满足他们，并带他们去他们想去的地方。

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