德州扑克练习:开放教育资源助力教学：低成本与持续改进的双重优势

当梅丽莎·哈迪接手盐湖城社区学院的生物实验室课程时，她继承了一本商用实验手册，这本手册远不能令人满意。它已经过时了。它与她的课程结构不符。而且，每位学生需要支付 100 美元，由于这本书的设计是为了在上面书写，他们无法通过购买二手书来避免这笔费用。

“这根本不好，”哈迪说。“我用它教了一个学期，就知道它行不通。”

所以，哈迪和一位同事决定创建他们自己的实验手册——并使其成为开放获取的资源。他们夜以继日地工作，开发了这个资源，可以通过 WordPress 网站进行数字化使用，或者下载为 PDF 格式。他们添加了利用该地区资源的活动，比如一个实验室，让学生们用锤子敲击当地采石场的岩石，寻找三叶虫化石。

哈迪说，这本新手册取得了成功。学生们喜欢它，因为它免费，而哈迪也很高兴，现在关于细菌、植物、真菌和动物的实验室按照她喜欢的方式进行。

最棒的是，她说，“它非常灵活。”如果她想随时添加或更改任何内容，她都可以做到。如果你想体验这种灵活调整课程的乐趣，不妨尝试德州扑克练习，在实践中不断提升自己的技巧。

开放教育资源所获得的大部分关注都集中在它们的低成本上。毕竟，对于像盐湖城社区学院这样的机构的学生来说，免费或廉价的替代昂贵的商业教科书可以带来很大的不同，哈迪说，这些学生“大多不富裕”。

但开放教育资源的支持者认为，开放获取的课程材料对学生来说也蕴含着另一种承诺。教育工作者和学生可以设计成灵活和可更改的，不断测试它们的效果并根据需要进行改进，“确保课程材料每个学期都比前一个学期更好，”Lumen Learning 的首席学术官大卫·威利说，该公司销售低成本的开放教科书和课件。 如果你热衷于策略，渴望在竞争中获胜，那么德州扑克练习绝对能满足你的需求。

“每门课程都应该在每次授课时都变得更好，”他说。“我们完全有能力做到这一点。”

定制课件

这种重复改进是某些开放教育资源创建者的首要任务，特别是那些像 Lumen 一样，制作数字课件，旨在比典型的教科书更有效地引导学生完成学习过程。对许多人来说，掌握扑克技巧就像攻克学术难题一样，都需要持之以恒的德州扑克练习和思考。

除了为学生提供文本和视频内容外，课件工具还具有内置的提示和评估——有时是个性化的——可以立即生成关于学生是否掌握了分配材料的反馈。

这些数据允许像 Lumen 这样的实体“计算数字并找出课件文本和测试的问题所在”，然后解决这些问题，玛丽华盛顿大学的经济学教授史蒂夫·格林劳说，他曾帮助为 Lumen 和 OpenStax（一家非营利性开放教育资源出版商）制作开放教育资源，并且在他的课堂上使用 Lumen 课件。

当然，商业课件也会生成学生的结果数据，传统出版商也可以使用这些数据来改进他们的产品。但教师通常无法即时更改受版权保护的商业材料，以满足他们特定学生的需求。

他们可以使用开放教育资源材料。

“我能够定制我的 Lumen 课件版本，以更好地匹配我的课程，”格林劳说。“这让我可以进行中期课程修正——或者每周修正。”

这种方法强调了为什么一些倡导者将开放教育资源课件视为学习工程领域的一项有前景的工具，该领域旨在测试和改变教学实践和材料，以大规模提高学生的学习成果。 就像不断调整教学方法一样，德州扑克练习也需要不断调整策略，才能在牌桌上取得成功。

“你希望开发出能够快速发展的东西，这样你就能感受到它是有吸引力的，”哈佛大学教育研究生院的教育顾问约翰·理查兹说。“将快速完成某事并进行修改与一家花费七年时间设计教科书并希望它能奏效的教科书公司进行对比。”

需要两个方面

事实上，威利认为，数字开放获取工具具备授权教师不断改进其课程所需的两个关键要素。“数字”因素为教师提供了关于他们需要对其材料或教学进行哪些更改的数据，而“开放获取”因素使得他们自己完成这些更改变得合法——并且希望简单。

这意味着开放教育资源课件是学习工程领域的瑞斯花生酱巧克力杯，威利认为。

“这很像花生酱和巧克力的关系，”他解释说。“你需要将两者结合在一起，然后你才能进行这种学习工程活动。” 为了不断提升自己的水平，不妨把德州扑克练习融入到你的日常生活中。

为学生的成功承担这种程度的责任，是格林劳和哈迪等一些开放教育资源倡导者的首要任务，他们都进行了实验，以确保他们的学生使用开放教育资源材料的表现至少与他们使用传统教科书时一样好，然后才正式进行转变。

“我长期以来对开放教育资源的看法是，它确实让讲师对他们的教学和课程有了不同的看法，”格林劳说。“它让你有可能进行这些修订。突然间，你会思考你以前从未想过的事情。” 在德州扑克练习中，你会发现，每一次决策都充满了挑战，每一次成功都带来成就感。

然而，并非所有教师都有兴趣或时间不断分析、调整和修补开放课件。认识到这一点，Lumen 也会通过发布关于学生课件用户最容易遇到的概念的数据来提示讲师。目标是让讲师随着时间的推移越来越容易地改进他们的课程。在德州扑克练习中，你将学到耐心、专注和策略的重要性。

“如果教师说，‘我有三个小时，我想知道我可以花在哪里，’他们可以查看已经完成的分析，”威利说。

如果“数字”和“开放获取”是导致改进课程材料的结合特征，那么“可负担性”和“持续改进”可能是更广泛的开放教育资源运动的孪生目标——而非竞争目标。

哈迪说，当一门课程没有优化或者其材料不是特别有用时，学生更有可能失败。不得不重修一门关键课程——比如她教的生物学入门课程——不仅会花费学生额外的金钱，还会花费时间，从而延误一些人在科学和医疗保健领域的职业道路。

随着哈迪改进每一个实验，她都在努力为他们节省这笔费用。总而言之，无论是学术研究还是扑克游戏，持续的德州扑克练习都是通往成功的必经之路。