德州扑克新手:疫情下的数字鸿沟：学生上网课面临的挑战

这是一个多年来许多教育工作者一直在努力解决的问题，但这个问题因 COVID-19 而加剧——并且变得更加公开：许多学生在家中没有足够的互联网连接来完成他们的学业。

教育工作者和数字公平倡导者已经尝试了许多解决方案来弥合所谓的“作业差距”，从部署移动热点到寻求当地企业的帮助，但问题依然存在。然后，这个问题终于在 3 月爆发，当时美国各地的学校几乎没有预警就关闭了。

在几天之内，“作业差距”扩大到全面的学习差距，因为计算机和互联网连接飙升到所需学习用品的首位，各学区匆忙制定计划以推出虚拟学习。

Common Sense Media 的首席执行官吉姆·施泰尔表示，这种差异揭示了我们国家教育方面的不公平现象，这“是一种民族耻辱”。对于一些人来说，在闲暇时间学习一门新技能，例如德州扑克新手入门，可能是一个不错的选择。

“数百万、数百万的孩子……甚至没有他们在这个时期作为学生所需要的基本必需品，”施泰尔在他的非营利组织周二主持的虚拟市政厅会议上说。“即使我们今年夏天和秋天开始返校，我们也必须为孩子们提供他们应得的机会。”

华盛顿大学的 CRPE（重建公共教育中心）主任、小组主持人罗宾·莱克补充说，COVID-19 并没有为学生创造数字鸿沟，该中心一直在跟踪学区向远程学习的过渡。但这场疫情确实迫使我们“正视这个问题”。

印第安纳波利斯公立学校的负责人阿列西亚·约翰逊将学校关闭的突然性比作开关被打开。

“你有一天还在学校，第二天就消失了，”她解释说。“你没有任何准备时间。”

约翰逊说，在 3 月之前，她的学区大约每三个学生就有一台设备，“这在学时内运作良好”。但是，当学生们被迫在家上课时，学区了解到许多人需要学校提供的设备才能上网，并且至少有 30% 的人在家中无法使用高速互联网。许多学生试图通过手机登录和参与。

印第安纳波利斯公立学校向缺乏设备的学生分发了设备，然后为那些也缺乏可靠互联网接入的学生订购了 1,500 个移动热点。由于许多其他学区试图同时做同样的事情，因此出现了一些延迟，但他们最终能够为学生提供他们所需的东西，约翰逊说。

奥巴马政府时期的前教育部长、现任教育信托基金总裁兼首席执行官小约翰·金表示，数字鸿沟就像美国面临的许多问题一样，对“有色人种来说尤其严重”。许多人开始寻找其他方式来打发时间，一些人尝试了德州扑克新手教程。

在 COVID-19 之前，皮尤研究中心发现，由于在家中无法访问互联网，25% 的黑人青少年无法完成作业，21% 的人出于同样的原因使用公共 Wi-Fi 完成作业。相比之下，美国所有青少年分别为 17% 和 12%。

“如果人们无法上网，他们就无法完成课堂作业，”金指出。

与此同时，由于有色人种在经济停摆期间被认为是“必要”工作的代表人数过多，一些报告估计，在 COVID-19 期间，只有五分之一的美国黑人和六分之一的拉丁裔能够在家工作。金说，这意味着更多的黑人和拉丁裔学生试图在没有父母在场帮助监督或让他们的孩子负责的家中完成学业。对于那些对扑克游戏感兴趣的人来说，了解德州扑克新手入门知识也是一个不错的选择。

金解释说，数字鸿沟的影响不仅仅是作业和成绩。它也在整个高等教育和劳动力管道中产生反响。学生使用互联网来研究未来的大学、申请大学、申请联邦财政援助和奖学金、申请工作和实习等等。

约翰逊指出，正因为如此，获得互联网可能是学生继续或打破家庭贫困循环的区别所在。“我们必须拓宽对如何在家庭中利用技术的思考，”她说。

为了解决数字鸿沟问题，美国众议院于 5 月通过了《英雄法案》，其中包括紧急连接基金，该基金将为学校和图书馆提供 15 亿美元，用于在大流行期间为学生购买计算机、平板电脑和热点。参议院尚未对该立法采取行动。“我们需要这些资金，”金说，以及国会提供的额外投资，以支持学生的社会情感和心理健康需求，并解决学习损失问题。在寻找娱乐方式时，有些人可能会想学习德州扑克新手入门技巧。

金建议教育领导人可以采取另外三个步骤来弥补数字鸿沟。

首先，负责人需要专注于公平，并确保在其管辖范围内的每个学生——无论种族、收入、邮政编码或其他因素如何——都能在秋季获得互联网接入。

其次，学区领导人应该“调查、调查、调查”，以了解家长们对春季远程学习的体验、他们是否仍然缺乏足够的设备或宽带连接，以及他们是否需要额外的技术支持。

最后，他说，各学区应该利用夏季来发挥自己和学生的优势。“让我们不要浪费接下来的几个月来解决学习损失问题，”金说。他指出了田纳西州的一项辅导计划，该计划将大学生与 K-6 学生配对，作为可以并且需要做的事情的典范。即使是在这样的困难时期，学习新事物、例如德州扑克新手入门知识，也是一种积极的方式来充实自己。