应对疫情后的学习挑战：加速学生复苏的四大策略

在疫情期间经历了多年的学习中断之后，最近发布的“国家成绩单”显示，阅读和数学成绩总体下降，几乎所有州的数学成绩都在下降。

这一令人沮丧的消息进一步加剧了地区领导人解决疫情加剧的学习差距的压力，与此同时，超过一半的学校报告教师和人员短缺。

最近的头条新闻表明，学生们需要到2028年才能从这些与疫情相关的成绩下降中恢复过来。其他人则说需要几十年。

我们不能等几十年，甚至几年才能帮助学生们反弹。”

事实是我们不能等待几十年，甚至几年才能帮助学生们反弹。如果无所作为，对这一代学习者的连锁反应可能是深远的。

尽管要克服巨大的障碍，但我相信我们可以立即实施四种有效的方法，以加速疫情恢复，更重要的是，确保我们的学生，无论种族、性别或邮政编码如何，未来依然光明。

扩大教师的嵌入式在职培训项目和专业学习

如今，人员短缺迫使许多地区寻找次优的临时解决方案，例如实施每周四天制的学校制度、增加班级规模、在教室里安置未经认证的教师、依靠代课教师承诺长期任职，或要求已经超负荷的资深教师承担更多工作。

如果我们不通过提供支持、技能和相关的、嵌入式在职专业学习来赋能教育工作者，我们可能会面临太少的教师加入并留在这一行业。我们必须投资于我们的教师。

教育工作者，特别是那些进入该领域时培训或经验不足的人，需要立即获得嵌入式和异步的专业发展机会，他们可以随时随地轻松访问。

这些专业学习机会，可以通过创新技术工具（如New Perspectives Online和Defined Learning）驱动和支持，应包括持续的模块和按需体验，教师可以在其中学习如何收集关于学生学习的见解，并将其用于个性化教学。为此，教师需要以“一目了然”且考虑学生个性化学习进展的报告形式获得快速见解。

提供更深入的数据见解的简化视图

课程提供商可以为教师提供与学生成长和熟练程度数据相关的教学指导。但我们需要记住，教师不想成为数据分析师。他们想教书。对教师来说，最有效的解决方案是那些帮助他们轻松地将见解转化为行动的方案。

我们需要记住，教师不想成为数据分析师。他们想教书。”

数据不仅应用于确定学生学习的进度和需要改进的地方，还应提供课程，以帮助学生在需要时赶上年级水平的内容。

具有内置课程推荐功能的教育技术，如WordFlight，可以为教师提供即时访问每个学生的进步情况的详细视图，包括关于学生接下来应该学习哪些概念或技能以及哪些同学也准备好学习这些概念的见解。

对教师来说，实质性的见解，而不仅仅是数字报告，将需要更少的时间来解码数据。这些见解应该在学生学习的过程中不断生成，从学生回答问题背后的思维过程中提取数据，以强调优势领域以及理解方面的差距。

扩大一对一体验的辅导范围

规模化的辅导策略可以避免教师同时身处30个地方，进行30个独特和个性化的课程。教育技术解决方案可以用来支持每个学生，无论他们在哪里——无论他们是在与认证教师还是未认证教师一起学习，或者他们是在家里上学，还是在一个有29个其他学生的传统课堂上学习。

在教育技术解决方案（如Subject或Outlier）的帮助下，规模化的辅导可以支持个性化的学习路径，这些路径与年龄和年级无关，以匹配每个学习者的准备情况。正如辅导一直以来都是教育支持系统的一部分一样，这些在线选项可以为学生提供更多在课堂外学习的机会。

关注学习路径，而不是对与错的答案

我们如何衡量提高成绩和缩小学习差距的有效性？

稳健、准确的测量不能在总结性评估的孤岛中进行，总结性评估只捕捉基于学生是否正确回答多项选择题的时间点。我们需要继续依靠新的学习范式，将教学课程融入到形成性评估中，形成性评估会频繁地以更深入的方式评估学生的理解和成长情况。

我们应该为教师配备DreamBox Math和DreamBox Reading（由我的公司创建）等工具来评估学生的思维方式。如果学生“答错”了一个问题，关于学生如何解决问题的更丰富的信息可以帮助他们的老师更有效地干预以支持他们。

对于数学问题，技术可以捕捉学生的解决问题的过程，以便他们的老师可以逐步重放该方法。阅读也有类似的方法。虽然评估学生的技能，而不是阅读理解问题，似乎具有挑战性，但技术可以用于测量贡献因素，例如他们的默读流畅度。

展望未来，课堂技术应该在需要时为教师提供支持，帮助他们了解最有效的技术资源和数据使用方法，而不会让他们不知所措。他们还应该确保课堂工具为学生提供引人入胜的、相关的、个性化的和有效的体验。

教育技术合作伙伴在帮助教师以可控的方式扩大个性化学习解决方案方面发挥着关键作用，他们提供的材料和课程推荐不仅适合个别学生的准备情况，而且还根据他们的兴趣量身定制，从而使漫长的道路变得更短，无论学生从哪里开始。

如果我们做对了，我们甚至可以激发一种终身学习的热情，这将服务于学生整个学习和职业生涯。