学校重新开放策略：沟通、准备与创新

Homestead 学校的重新开放策略的组成部分之一涉及制作一个视频。

意识到在家庭中存在许多对于新学年将如何进行的恐惧和不确定性，位于纽约州格伦斯佩伊的蒙台梭利学校 Homestead（一所学前班到 8 年级的学校）的工作人员决定向他们展示。几乎是虚拟的。

该视频带领家庭参观了学校新建立的到达流程，向他们展示了孩子们被送下车时会在哪里做什么。它将镜头推向了使用雾化机清洁教室材料的人。老师们甚至出现在屏幕上——没有戴口罩——来介绍自己，让家长和看护人感到安心。简而言之，它说明了在疫情期间，学校一天中的每个步骤将会是什么样子。

“通过这种方式，每个人都觉得自己知道他们会遇到什么，因为它与学校停课前的情况大不相同，” Homestead 的学术和财务事务负责人 Nisha Gupta 说。

并非每所学校都拍摄并制作了视频，以预料今年秋季的重新开放。但是，大多数学校领导都了解 Homestead 正在做的事情的重要性：与家人的沟通，以及明确的期望设定，是学校安全、成功开始新学年的关键。

这就是为什么 Gupta 和在最近一次在线活动中发言的其他学校和地区领导者说，他们在暑假期间发送了调查问卷，询问家庭对重新开放的舒适度和偏好——无论是亲自、虚拟还是两者的结合。

频繁沟通至关重要

“沟通必须保持不变，”亚拉巴马州莫比尔的 Accell Day and Evening Academy 的负责人 Jeremiah Newell 说，这是一所免费的公立特许学校，招收 9-12 年级的学生。

Newell 说，为了取代学校建筑内 PA 系统上的早晚公告，他和学校的工作人员在去年春季的远程学习期间，每周都会录制视频，表彰学生的成就，突出员工的成功，并让整个学校社区了解变化。 他说，这些沟通是通过电子邮件、学校邮件列表、社交媒体和短信发送给家人的。

“构建这些信息是否花费了时间？当然。但是花时间这样做——用我们的面孔和声音，来人性化——确实帮助我们在这个过程中继续带领我们的社区，” Newell 说。

Gupta 和 Newell 是在 9 月 23 日美国教育部举行的虚拟小组讨论中发言的五位教育工作者之一，旨在突出围绕学校重新开放的成功策略和最佳实践。

准备好背包

密西西比州海湾港学区的负责人 Glen East 说，该学区约有 7,000 名学生，于 8 月初开放，70% 的学生亲自到校报到，30% 的学生选择完全虚拟地开始新学年。

该学区重新开放的主要目标很明确：如果学生因为接触到 COVID-19 或检测结果呈阳性而不得不缺课并长时间待在家里，他们希望确保学生可以立即、无缝地在家继续学习。

他们为 K-8 学生设计的解决方案是使用预装背包。当学生发现自己被感染，或者如果学生开始出现症状，该学生会被送回家，带着学校工作人员为他们准备的许多背包中的一个，其中包含他们进行远程学习所需的所有物品，包括设备和移动热点。

“第二天，”East 说，“他们就可以虚拟地加入。他们不会错过一天。”

对于幼儿园的孩子来说，这些背包可能还装满了他们的老师在那一周在课堂上使用的教具。对于八年级的学生来说，它可能装有计算器或量角器等物品，具体取决于他们正在学习的数学概念。 East 说，每周都会检查背包并刷新物品。

“在这个紧急世界里，你可能会遇到——检测呈阳性、有症状、隔离——我们的系统允许 [学生] 回家，他们在第二天就可以在课堂上出席，”他说。

在学年的第一周，该学区不得不隔离“大量”高中生，East 说。“我们正在寻找没有 COVID 的情况，但自从我们 8 月份开学以来，有 16 名学生检测呈阳性。这是一个可以接受的情况。由于我们分发的背包，这些学生都没有错过虚拟教学。”

跳出教室的思维

位于纽约的 Homestead 的管理员 Gupta 说，她的学校对蒙台梭利教学方式的拥抱意味着必须制定一项重新开放计划，该计划允许进行实践活动、自由表达和大量的走动。

首先，他们从教室里移走了一些家具，并在地板上用相隔六英尺的点标记了地板，“所以学生仍然可以选择在哪里工作并保持社交距离，” Gupta 说。

他们还将学生和老师分组，每组彼此隔离。

然后，他们尽可能多地把学习转移到室外。 Homestead 坐落在一个拥有 85 英亩的山丘、田野、溪流和森林的校园里，这使它成为户外学习的绝佳候选地（尽管 Gupta 指出“你真的不需要那么多。你只需要新鲜空气。”）

Gupta 说，Homestead 现在每个教室都有两名老师，所以一半的班级在一个老师的带领下在室内学习，另一半则在第二个老师的带领下在室外学习。

在户外，年龄最小的学生正在学习叶子的识别，区分有生命和无生命的东西，以及植物、动物和矿物质之间的区别。他们还在户外融入计数和字母。如果老师捡起一片红叶，全班可以一起数它的叶脉，并拼出它的颜色——R-E-D。他们比较了不同类型树木的树皮，并学习了脊椎动物和无脊椎动物，Gupta 说。有时他们会静静地坐着。

她补充说，小学生正在学习美国本土的创世故事，并使用在自然界中发现的材料来创作他们所听到的故事的混合媒体可视化作品。中学生正在研究 Jane Goodall 等专家的作品，Jane Goodall 是一位灵长类动物学家。

“课程自然地源于学生感兴趣的内容，”Gupta 补充道。“我们一直非常有条理。”

课程有时也会在柏油碎石路上进行，使用粉笔和学校场地上的沥青来学习他们本来会在室内涵盖的学术课程。

学校计划随着天气的变化继续在户外进行教学和学习。如果下雨，学生可以在一位美洲原住民长老在校园里竖立的九个帐篷下避雨。当冬天来临的时候，他们希望做好准备；Gupta 说，学校最近申请了一笔赠款，为学生购买雪鞋。

“我们的目标是让学习持续进行，并尽可能多地在户外进行，在那里孩子们最安全，老实说，也最快乐，”她说。