培养数字公民：教师的道德监测与课堂管理

我们经常听到关于学生在21世纪成为负责任的数字公民的重要性。我们对此深表赞同。但当涉及到伦理监控——即学校系统如何设置其数字课堂管理工具以及教师如何使用这些工具时——我们听到的声音却少之又少。如果我们真的希望学习者培养那些期望的数字公民技能，教育者必须首先成为他们学生在线活动的伦理监控者。

如果我们真的希望学习者培养那些期望的数字公民技能，教育者必须首先成为他们学生在线活动的伦理监控者。

Hāpara的数字课堂管理工具Highlights的最新用户数据显示，许多地区都有成长机会，并且有时间来改进伦理监控的实践。选项卡关闭是一项管理功能，旨在促进在线的负责任行为并让学习者保持专注，但它常常以实际上对学生的成长适得其反的方式被使用。作为教师，我们需要将此转化为一个建设性的学习机会，并研究为什么会出现脱离任务的行为。

Hāpara Highlights概述

匿名选项卡关闭扼杀了学习

学生们告诉我们，他们并不总是知道为什么他们的浏览器中的一个选项卡被关闭。有些人将其归咎于他们的互联网连接出现故障或他们无意中的按键，这导致他们只是重新打开有问题的选项卡。人们很容易想象，这种无辜的误解如何迅速升级为行为问题，可能导致学生和老师之间的摩擦。

这些匿名的教师干预行为具有侵入性，并且在没有解释的情况下令人困惑。更糟糕的是，它们几乎没有给学生提供从错误中学习的机会。不断地监控和关闭学生的选项卡剥夺了年轻学习者独立做出更好选择的机会。因此，学习者未能培养出能够在没有监督的情况下良好地在线运行的技能。这可能会妨碍他们以后在大学或工作中的成功，因为自我调节是期望和必需的。

我们的数据显示，当教师必须提供关闭学生选项卡的原因时，学生的在线行为会朝着积极的方向转变，并且选项卡关闭次数会显著减少。

教师如何提高他们的伦理监控技能？

• 信息图：你还在关闭选项卡吗？
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伦理监控建立在两个主要原则之上：良好的教学法和相互尊重的师生关系。将Highlights或任何课堂管理套件用作惩罚性工具根本不是好的教学法。

Hāpara工具提供了对学生在线时所做事情的可见性。如果教师观察到学生被不相关或无用的内容分散注意力，那么良好的教学法意味着提供帮助，而不是纪律处分。数字公民的教育是通过榜样和结构来完成的。当教师在监控方面保持透明、清晰地沟通并改进他们自己的教学实践时，他们就树立了一个好榜样。

透明度在任何关系中建立相互尊重方面起着重要作用。我们建议在学年开始时向学生解释您正在使用的课堂管理软件的目的和好处。向学习者传达短暂地脱离任务、休息一下大脑然后回来的情况是完全正常的，这可能也有帮助。强化适当的课堂行为是实现预期结果的最佳方式。

地区如何支持教师实践伦理监控？

各地区可以通过配置其管理控制台来促进更好的行为和更具伦理性的监控，以确保学生仅在学校时间并在学校网络上受到他们自己的教师的监控。教师在干预以关闭学生的选项卡时，进行自我识别并提供明确的解释也至关重要。

培养学生的数字公民技能需要时间和极大的意图。

在Hāpara，我们致力于确保我们的工具用于支持而非抑制学习者的成长。从9月1日起，各地区将无法选择关闭关闭学生选项卡的原因。同一天，Hāpara将发布一项名为“伦理监控”的培训，以支持教育者使用Highlights来促进学生的学习。

我们希望改变课堂行为，并帮助学生培养在学校内外取得成功所需的技能。我们还希望帮助教师培养使用课堂管理软件的技能，并具有明确的教学目的，以营造积极的学习环境。培养学生的数字公民技能需要时间和极大的意图。我们致力于加入各地区，共同踏上这段重要的旅程。