共同校长制：重新构想学校领导力，赋能社区

有一天，我和我的队友杰西卡一起坐在一个共用的办公室里。我们刚参加完每月的领导会议，正在谈论分布式领导力的概念。分布式领导力是我们在新任主管的领导下，我们学区正在推进的模式。她的愿景简单而具有革命性：通过打破等级制度来重新构想学校领导力。在这种愿景下，校长不再需要“无所不知”，并鼓励分担责任，这是一种我们之前从未经历过的新做法。

为了更好地理解这个模式，我们沉浸在阅读中，看看如何为我们的学校社区个性化它。在Twitter上随意浏览之后，杰西卡和我在“与拉托亚一起领导”中偶然发现了一个播客，该播客探讨了关于领导力的各种主题。在其中一集中，拉托亚讨论了她从共同校长职位中学到的经验教训。

那一刻，一切都变得清晰：我们可以通过实施共同校长模式来重新设计佩尔兴小学。

起初这似乎很激进，但我感到充满希望并充满活力，想要尝试一些新的东西。我转向杰西卡，说：“为什么不是我们？在我们的主管赋予我们的权力以及我们学区的老师、工作人员和家长的支持下，我们怎么会失败？”

决定追求这个新模式的时机再好不过了。我的学校需要一场彻底的变革，以提高学业成就和入学率，并重振学校和我们周边社区的自豪感、信心和喜悦感。有了正确的驱动因素，我们的学校将成为一所通过教育、社区伙伴关系和家庭赋权来服务学生和家庭的学校。

最终，我们创建的计划将成为我们学校社区的希望、爱和联系的灯塔。

来自卓越社区

尽管我雄心勃勃，但我从未打算成为一名学校校长；我的目标是在塑造我成为今天这样的人的社区中服务。巧合的是，我恰好是现在担任共同校长的同一学区的校友。所以，正如你所看到的，我为这个社区服务的愿望是发自内心的。

我亲身体验过我的学生由于他们的邮政编码而将拥有的一些经历。大学城学区距离弗格森仅几分钟路程，位于德尔马大道上，这是密苏里州圣路易斯种族隔离最严重的地区之一。与此同时，我的学区也培养了一些杰出的毕业生，他们在世界上产生了影响：

• 哈迪亚-妮可·格林博士，一位医学物理学家，她开发了一种使用激光激活纳米粒子的癌症治疗方法；
• 弗吉尼亚·E·帕尔默大使，一位美国外交官和前美国驻马拉维大使；
• 威利·普莱斯，一位屡获殊荣的摄影记者；以及，
• 田纳西·威廉姆斯，一位撰写了《欲望号街车》的剧作家和编剧。

毋庸置疑，我学校的267名学生属于一个精英群体。

作为一个孩子，我喜欢待在学校。我记得所有老师的名字，直到今天，如果我遇到他们中的任何一个，我都会被给予我在小学时感受到的同样的爱。我的学校很独特，因为老师们在学校系统里待了很多年，几代家庭都有同一个老师；知道这一点让我充满了安全感和稳定感。我每天都能看到卓越的榜样，并被激励成为最好的自己。我无法表达我对每一个支持我发展的老师的感激之情，这些经历无疑影响了我作为一名教育者的实践。

我记得在成为共同校长之前，我代课时的一次谈话。在课间休息时，另一位老师走近我。在谈话中，她得知我是这所学校的校友。然后，她突然说：

“你知道丹尼尔·布恩一直是该学区表现最差的学校。”

我感到震惊。她的话语就像一记重拳打在我的灵魂上。我立刻感到需要为我的经历辩护，但那一刻，我没有回应的话语。最后，我设法说：“真的？！我不知道。”

自从那天以来，那次对话一直在我的脑海中回荡，并影响了我之前对我的学校社区的看法。我一无所知，为此，我心存感激。

潜意识里，它激发了我在同一学区工作、教育和服务的愿望。因此，我觉得为我们今天的学生转变叙事，并以社区和集体领导为理念来重新设计我们的学校非常重要。

忠于过程

我的同事共同校长和我试图创造的未来并没有路线图。因此，我们别无选择，只能相信这个过程，相互信任，并依靠我们社区的忠诚成员来实现这次重新设计。

在完成我们学校重新设计的头一年后，杰西卡和我在最大程度上与学生和家庭合作，组建了一支梦之队。幸运的是，我们在此过程中取得了一些显著的胜利：

• 家庭参与：首先，杰西卡和我通过专注于客户服务来增加家庭参与和投入。在整个学校，杰西卡和我进行了社区智囊团讨论。我们邀请了五到七个家庭来讨论他们对孩子的希望和梦想。在我们最初的邀请中，一些家庭最初对我们征求他们的意见感到惊讶。他们从未以这种方式被邀请参与学校的决策过程。原本应该持续30分钟的谈话持续了数小时。我们了解到，当我们扩大我们服务的社区，而不仅仅是学生本身时，我们整个学校社区都会受益。
• 学生意见：在学年快结束时，我们开始对学生进行同理心访谈。学生们分享了他们对各种各样话题的感受。一位学生分享说：“我们需要一个说唱对决俱乐部，这样学生们就不必打架了。”说唱对决？！多么棒的主意？！我们的另一个早期胜利是允许学生探索我们的社区花园。在课间休息期间，学生们可以探索花园并采摘新鲜的蔬菜和鲜花。当有工作要完成时，我们出色的花园主持人会分享学生可以做的事情，以确保我们的花园蓬勃发展。通过同理心访谈，我们通过将学生的兴趣与学校的资源相结合，充分利用了学生的先天智慧。

由于这些变化，学生们被赋予了使用自己声音的权力，委托他们的共同校长考虑他们的想法。最初作为一个试点提案，它变成了学生需要的，社区需要的，以及我需要的。

这次重新设计让我能够报答我的学区，因为它为我提供了一次积极的学校经历，使我免受了世界上残酷现实的侵袭。我唯一的希望是，我能继续共同创建一个保护和赋权我所服务的学生的空间。