中学职业探索：塑造学生未来的关键

从我们还是孩子的时候起，我们就会被问到：“你长大后想做什么？” 这是一个大问题——许多学生难以回答的问题。如果没有真正接触过不同的职业道路或了解他们可能从未听说过的职业，学生们常常会根据有限的信息做出选择，错失与他们的技能和兴趣相符的机会。

作为多年来从事教育和职业发展工作的人，我亲眼目睹了早期职业探索在塑造学生未来方面是多么的关键。职业和技术教育（CTE）在帮助学生为高中后的成功做好准备方面发挥了重要作用，无论这意味着高等教育、行业认证还是直接进入劳动力市场。然而，随着行业的快速发展和劳动力需求的转变，我们必须更早地引入职业探索——甚至在学生进入高中之前。

在中学开始职业探索的理由

许多州现在正在强制要求最早从八年级开始进行职业探索，这是有充分理由的。中学是学生开始形成他们的学术和职业身份的关键时期。最近的研究表明，三分之二的学生报告说，他们在11年级之前就开始考虑他们的职业生涯。如果我们等到高中，学生就有可能enroll（报名）参加与他们的兴趣或长期目标不符的课程，导致脱离学习或错失机会。

与此同时，学区面临着越来越大的压力，要展示学生的职业准备情况，资金和问责措施通常与行业认证、大专学分和基于工作场所的学习经历等成果相关。然而，学校辅导员——已经管理着通常高于全国平均水平376名学生的案例量——很难提供个性化的职业指导。自COVID（新冠疫情）以来，他们的责任进一步扩大，因为他们越来越多地被要求解决学生的心理健康问题。由于他们的时间上有如此多的要求，辅导员为学生提供个性化支持以帮助他们对未来做出明智的决定的挑战变得更加艰巨。

利用技术进行职业探索

技术可以通过多种方式弥合这种支持差距。一种方法是将实时劳动力市场数据整合到易于访问的平台中，为学生提供准确和可操作的信息。此类平台旨在提供对所需技能、行业趋势和潜在收入的见解，使学生能够了解各种职业的更广泛背景。通过自动化评估并与已建立的教育框架保持一致，这些平台有可能简化教育工作者和辅导员的职业指导过程，从而减轻行政负担。这种方法旨在使获得全面的职业信息变得大众化，确保所有学生，无论其背景或获得职业指导的机会如何，都有机会对其教育和职业轨迹做出明智的决定。

另一种方法是提供与当今数字原住民产生共鸣的互动式、自主式体验。仅仅观看职业视频是不够的；我们需要动态的、交互式的解决方案，帮助学生在不同的角色和行业中看到自己，从而培养更深入的参与和明智的决策。为了真正支持学生，我们必须在他们所在的地方：在数字平台上，通过游戏化学习和个性化见解来满足他们的需求。

为了解决这个问题，Pearson（皮尔逊）职业探索者等创新职业探索工具利用游戏化和沉浸式体验。这些平台旨在超越静态评估，提供一种游戏化的、角色扮演的体验，积极地让学生参与发现他们的未来。通过互动任务和现实世界的场景，学生们探索不同的职业道路，将其兴趣与现实世界的机会相匹配，并了解他们的学术选择如何影响他们的未来。

早期投资的力量

投资于早期的职业探索为学生打开了大门，帮助他们发现与他们的技能和兴趣相符的高薪、高需求的职业。有了适当的指导，学生们可以对他们的未来做出明智的选择，为他们走向成功奠定基础。实施健全的职业探索计划的学校不仅可以赋能学生，还可以加强劳动力调整，确保毕业生为不断发展的就业市场做好准备，并准备好在他们选择的职业中蓬勃发展。

这项工作需要教育工作者、学校领导、政策制定者和行业合作伙伴之间的共同努力。职业探索不能事后考虑；它必须成为中学教育的组成部分。通过利用技术并创造引人入胜的学习体验，我们可以为学生提供他们做出关于未来的明智决定所需的工具和信心。未来的劳动力取决于我们今天做出的选择，我们必须确保每个学生都有机会探索、发现和追求与他们的优势和激情相符的职业——从中学开始。

如果您正在寻找增强您所在地区的职业探索的方法，请联系我们。请访问pearson.com/ccr了解更多信息。我们可以共同为学生配备在未来的劳动力市场中蓬勃发展所需的知识、技能和信心。