MOOCs的潜力与未来：从早期实验到开放教育的思考

大规模在线课程，称为MOOC，随着时间的推移，可以吸引数百万注册用户。但是，一位在线学习先驱斯蒂芬·唐斯表示，这些免费资源并未充分发挥其帮助学生和教授的潜力。

他认为，问题在于MOOC的提供商，包括Coursera和edX，要求注册才能获取材料。换句话说，进入内部所有材料的唯一方法是通过注册进入这个在线课程的围墙花园。

你可能会想：这有什么大不了的？很多网站都需要你登录才能访问内容，对吧？

好吧，唐斯说，即使是免费的，要求注册的问题也有很多——包括这使得学生更难，甚至不可能在互联网搜索中轻松找到可能有帮助的讲座视频，或者让其他教授将课程的部分内容分配为自己教学中的资源。

唐斯与MOOC有着特殊的关系。事实证明，早在2008年，他就与乔治·西门子共同执教了第一个MOOC，西门子现在是德克萨斯大学阿灵顿分校学习创新与网络知识研究实验室的执行主任。他们的课程激发了“MOOC”这个术语，以及一个全新的行业。

在本周的EdSurge播客中，我们听取了西门子和唐斯关于他们对从最早的MOOC实验中还能学到什么的看法——以及他们认为开放教育的发展方向。

现在是重新思考开放课程的好时机。今年早些时候，哈佛大学和麻省理工学院以及edX的其他创建者同意将其非营利性MOOC平台出售给一家营利性公司2U。因此，出售所得的8亿美元将用于建立一个新的非营利组织，其任务是引用：“重新构想各个年龄段的人的学习未来，解决教育不平等问题，并继续推进下一代学习体验和平台。”他们目前正在举行头脑风暴会议，讨论这个资金充足的非营利组织将做什么以及它将支持什么。

在Apple Podcasts、Overcast、Spotify、Stitcher、Google Play Music或你收听播客的任何地方收听，或使用此页面上的播放器。