远程教育中的作弊问题：如何维护学术诚信

随着越来越多的大学和学区准备在秋季恢复远程教学，教育工作者可能会担心如何在网上进行作业和考试时防止作弊。

加州大学圣地亚哥分校学术诚信主管、国际学术诚信中心名誉董事会成员特里西亚·伯特伦·加兰特表示，维护学术诚信很重要，但鉴于技术的快速发展，根除作弊几乎是不可能的。

这就是为什么，教育工作者可能会考虑把作弊事件作为一个可以教育的机会，而不是惩罚。

“归根结底，学生是人，他们在压力下会做出错误的决定，”伯特伦·加兰特说。无论他们从事什么职业，“他们都会承受很大的压力，我们希望他们做出合乎道德的决定。通过实际创造让学生可以从违反诚信行为中学习的环境，我认为我们为社会所做的事情，比试图锁死我们的学校，让学生没有作弊的机会更有意义。”

她的评论是在6月18日由潘多公共关系公司（一家教育公共宣传机构）组织的虚拟小组讨论会上发表的，讨论了大学里的学术诚信和作弊问题。

在设计作业和考试以阻止作弊时，部分问题在于认识到2020年的作弊是什么样子的。剽窃检测服务提供商Turnitin的首席产品官瓦莱丽·施莱纳表示，雇人代写论文或远程访问计算机参加考试的成本持续下降。“我真的听到学生告诉我，我没有作弊——我付了钱，”施莱纳说。

Turnitin发现，在COVID-19和远程教学期间，其工具的使用有所增长。但施莱纳并没有看到数据显示自学校停课以来作弊行为有所增加。

普罗克特大学是一家提供安全的实时和自动在线监考服务的公司，其首席学术官阿什利·诺里斯表示，防止作弊变成了一场猫捉老鼠的游戏。有时，当学生花钱通过服务远程访问他们的计算机参加考试时，身份验证功能就会被破坏。“知道如何作弊的人知道如何出售它，”她说。

在小组讨论中，杜佩奇学院（伊利诺伊州一所拥有28,000多名学生的社区大学）的考试服务协调员贾雷特·戴尔和爱达荷大学（一所拥有9,000多名学生的公立学校）的考试和评估主任史蒂夫·萨拉丁介绍了关于作弊的普遍性和观点的研究。

他们的论文“学术不诚实和考试：学生信仰和考试设置如何影响作弊的决定”发表在今年的《国家大学考试协会杂志》上，研究了来自四所高等教育机构的484名学生的回复，得出的结论是，学生在参加非监考考试时，更有可能从事作弊行为。

戴尔说：“整个机构需要自上而下或自下而上地彻底沟通，它认真对待学术诚信。”“我们需要继续向学生强调评估的重要性。这样做的一种方法是把他们放在一个有监考的环境中。”

他补充说，学生们并不把考试看作是学习的一部分。根据这篇论文，37%的受访者（即177名学生）表示，如果考试没有监考，他们认为可以使用互联网进行协作。最常被引用的理由是，教师有责任提供一个没有作弊资源的环境。

一些学生指出，在现实世界中，他们被期望与同事合作并寻找信息，而不必记住它。

戴尔说：“如果教授介绍了考试安全、学术诚信的重要性，并设置了监考的护栏，学生就不太可能认为作弊是可以的，也更不可能作弊。”

伯特伦·加兰特说，教育工作者可能需要关注在处理作弊问题上存在的不平等现象。他们倾向于认为国际学生比他们的同伴作弊更多，但这在研究中并不明显。此外，富裕的学生可以负担得起购买为作业而写的论文，而不太富裕的学生则诉诸于更容易追踪的作弊方法——剽窃。

单独使用在线工具和荣誉守则也无法阻止作弊。相反，有帮助的是一种学术诚信的文化，以及不断提醒学生在考试和作业中何时允许获得帮助，以及允许哪些特定类型的帮助——无论是笔记、教科书还是互联网搜索。

在春季匆忙将教育转移到网上的过程中，学校可能没有时间担心作弊。但除了预防措施，他们可能还需要重新考虑什么样的评估才有效。例如，伯特伦·加兰特问道：强调记忆的单项选择题有多大价值？

“有人可能会争辩说，在谷歌无所不知的情况下，在很多情况下记忆不再是必要的，”她说。“什么是必要的，是信息素养，因为我必须知道我找到的来源是否真的好而且合法。”