设计支持幼儿学习：打造创新学习环境

作者：奥齐·塔皮亚2025年04月18日

当全国各地的学区都在寻找支持幼儿学习的方法时，设计师、建筑师和规划师可以在创建支持基于游戏的学习、探索和社交的、适合儿童发展的设施方面发挥重要作用。孩子们学习的建筑物，以及它包含的所有室内和室外空间，可以而且应该成为学习体验中的积极工具。

作为一名教育设计总监，我与一个多学科设计团队合作，该团队定期与幼儿项目合作，以升级他们现有的空间或创建新的空间，我看到了利用设计元素进行学习的力量。

幼儿通过他们的身体和运动来了解世界，因为他们建立了冲动控制、自我调节和执行功能技能，这些是学术准备的基础。他们通过游戏和发现来学习。我合作过的大多数幼儿项目负责人表示，他们的首要目标是激发他们所服务的幼儿对学习的热爱——这需要微妙的平衡，既要提供结构，又要让他们有充足的选择来参与他们的兴趣并培养他们做出良好决定的能力。

我们的团队花费大量时间考虑3岁儿童和5岁儿童的发展需求的显著差异。随着孩子们长大，他们需要更多的自由去漫游，培养社交技能，并探索他们的空间。

我们最近与圣贝纳迪诺市统一学区合作，开发了一个新的幼儿中心——红衣主教儿童保育中心（CCC）——该中心的设计是学区为解决加州最近的过渡幼儿园授权的一部分。该中心目前处于最终设计阶段，将于2024年秋季开放，为该学区的245名2至5岁的儿童提供服务。它结合了该学区的学前班和过渡幼儿园项目，并将设在围绕户外区域设计的灵活建筑中，这些户外区域有各种各样的游戏和聚集空间。这是一个重大转变，因为该学区现有的学前班项目通常在几个小学场地的一个移动教室中提供服务。

我们与该学区合作了一年，概述了他们的需求和愿景，以及他们希望如何服务于他们的社区。这包括参观设施以了解他们如何使用他们当前的空间，对鼓舞人心的设施进行案例研究之旅，以及确定关键的利益相关者。我们的团队与教师、工作人员、学校领导、儿童发展专家、营养和交通服务部门以及设施和规划部门会面，以获得反馈并了解他们对基于自然的学习环境的愿景。

该设施的设计围绕着一个占地50,000平方英尺的场地上的几棵现有的成熟树木。所有的教室都有推拉玻璃门，可以直接通往一个受保护的庭院，该庭院被树冠遮蔽。庭院有七个区域，这些区域被有意设计为支持学习、探索、社交和反思，包括“草原”，一个小而阴暗的学习环境，以及一个被称为“树丛”的区域，这是一个在桉树树冠下互动聚集的场所，配有阶梯式座位。室外区域由三轮车道连接，这样孩子们就可以在自由探索庭院的同时发展运动技能。

我们与圣贝纳迪诺和其他学区的合作教会了我们很多关于如何利用设计来满足年轻学习者在发展这一关键阶段的不同需求。以下是幼儿教育者和项目负责人应该牢记的几项设计策略，无论是在建立教室、重新设计现有的学习空间还是设计新设施时。

通过考虑规模来支持独立性

学习环境应该被设计成适合在其中学习的儿童的尺寸，这对于早期学习者来说尤其重要。儿童能够触及和掌控的事物直接影响着他们正在发展的独立感。当书架与视线齐平时，孩子可以选择拿一本书。如果窗户附近有一个舒适的座位，可以欣赏到有意义的景色，孩子就可以观察大自然。定制的细木工可以设计在教室里有角落和壁龛，以提供休憩和探索的机会。周到、深思熟虑的设计可以支持孩子对他们空间的拥有感。

提供选择以支持创造力和独立思考

即使对于最小的学习者来说，建立提供选择以培养创造力并支持不同学习风格的环境也至关重要。教室墙壁可以支持不同的活动并为孩子们提供参与的自主权。当可书写表面和可粘贴材料经过深思熟虑地布置，供所有儿童参与时，他们可以合作、探索或展示他们的作品。

建筑结构和系统可以暴露出来，以鼓励孩子们提问。例如，我们经常暴露雨水收集系统，这样孩子们就可以看到它是如何从屋顶流入地面的。看到这样的过程可以激发好奇心，并提高人们对环境与其生态相互作用的认识。

创造一个感官丰富的环境

在这些早期的发展阶段，研究表明，参与儿童的感官非常重要，不仅是视觉上的，还包括听觉、触觉和气味。我们一直在寻找帮助孩子们参与他们的空间并带着发现的感觉去探索的方法。在红衣主教儿童保育中心，将有一个游乐室，其中包括滑动彩色面板，孩子们可以移动它们来混合和创建二次或三次色。附近将有一个授粉花园，里面有各种各样的本土花卉香味。当涉及到儿童时，这可以成为一个简单而有效的学习工具，因为气味通常在唤起记忆方面起着关键作用。