背包联盟：创新夏令营助力学生成长

克里斯蒂安兴奋地看着，越过野餐桌，厨师布鲁斯用玉米粉制作蓝色的球，并将它们压在两个不锈钢桨之间。 “我知道怎么做！” 他兴奋地喊道。 “他在做玉米饼。 我妈妈也这样做。” 克里斯蒂安，一个来自墨西哥的四年级学生，在家说西班牙语，但在学校的功课上却很吃力。

克里斯蒂安和他的同学们在一个炎热的七月天里，在一个城市农场里，一边学习玛雅文化，一边努力提高他们的读写和计算能力。 克里斯蒂安是参加一个专为像他这样的学习者设计的创新夏令营的 850 名三年级到六年级的学生之一，该夏令营名为“背包联盟”，由我的学区杰斐逊县公立学校（简称 JCPS）在肯塔基州路易斯维尔主办。

“背包联盟”以波士顿一个成功的暑期学习项目为蓝本，作为一所为期一个月的快闪学校拉开了它的首个年头的序幕。 这次体验让学生们参加了实地考察，教室里接待了来自全市各地的访客，包括路易斯维尔市足球俱乐部球队和豚鼠救援组织的成员。

新的冒险

老师们被要求专注于他们希望在常规学年中包含但可能由于时间限制而无法包含的主题或科目

在学年中，我教高中英语学习者社会研究，但我抓住机会体验了这个创新的新暑期项目，并探索了这些小学生的需求与我传统上服务的那些学生的需求相比如何。 我的合作老师蕾妮·威尔逊和我设计了“玛雅冒险”项目，将玛雅数学、艺术和文化与侧重于计算和读写能力的课程相结合。 我们冒险的亮点之一是与“食品素养项目”和当地一家餐厅“玛雅咖啡馆”合作，他们帮助安排学生参观一个城市农场，学习玉米、豆类和南瓜——所有这些都是玛雅人的主食——并与一位玛雅厨师一起制作玉米饼。

为了规划“背包联盟”，教育工作者被邀请提出为期两周或四周的冒险（或学习单元），并承诺从七月初到八月进行教学。 鼓励老师们挑战自我，设计冒险活动，让他们可以试运行项目的想法，或新的基于研究的教学策略。 老师们被要求专注于他们希望在常规学年中包含但可能由于时间限制而无法包含的主题或科目。 提案包括关于法医学、寻宝游戏、讲故事、动物和生态系统、艺术、音乐、社区建设以及考察我们社区的饥饿和贫困的计划。 但这些冒险比一两个字的描述要丰富得多。

老师瑞秋·施瓦格和她在“城市设计”冒险中的搭档提供了一个建筑灵感的项目，让孩子们“使用数学在现实世界中设计项目”，正如她所说的那样。 学生们经历了完整的工程过程，同时学习了像韧性、协作和设计修订过程等技能。 另一项冒险由老师康妮·麦金利-加尔多斯共同策划，侧重于路易斯维尔传奇人物穆罕默德·阿里的六项核心原则。

我们依靠基于研究的实践来实施更深层次的学习，作为通往公平的途径

生活技能

该学区的首席学术官卡门·科尔曼设想“背包联盟”是一个促进学生和教育工作者在暑假期间学习的空间。 特别是，我的学区 JCPS 希望提高那些在年级水平上至少落后一年以上的学生的阅读和数学水平，并给老师们一个尝试新方法的机会，例如基于项目的学习。 尽管这些学生在某些学科领域落后于他们的同伴，但我们希望他们能够以有意义的方式参与进来。 因此，我们依靠基于研究的实践来实施更深层次的学习，作为通往公平的途径，通过创建旨在让学生沉浸在他们认为相关的标准和技能中的真实课程。

“背包联盟”被有意设计成补充我们的“成功技能背包”计划，该计划指导学生将学习证据添加到“虚拟背包”或数字作品集中，这些作品集从幼儿园到 12 年级一直伴随着他们。 学生的数字背包侧重于我们称之为“毕业生档案成功技能”的少数内容：成为高效的合作者、新兴的创新者、具有全球竞争力的公民、做好准备且有韧性的学习者以及有效的沟通者。 当学生完成暑期项目的某些部分时，他们会将材料添加到他们的背包中，以展示在各种技能方面的学习情况。

“背包联盟”计划的第一年的名额有限，因此学生是从需要提高数学和阅读成绩的小学中选出的。 学生们从几十种选择中提前选择了他们的冒险项目。 在暑假结束时，他们写了退出反思，作为该项目数据收集的一部分。

六年级学生埃里克在他的冒险项目中画风景画，并发现，“我比这次[冒险]更喜欢艺术。” 一位名叫伊莎贝拉的学生写道，她“对我的最喜欢的动物了解更多了”。 对六年级学生佩顿来说，该项目的一个重要收获——也希望对其他学生来说是——是“背包联盟”和他们的数字作品集之间的联系。 她写道：“通过这个项目，我学到了五个[成功技能背包]文件夹的含义。” “这次冒险让我成为了一个具有全球竞争力的公民。”

JCPS 已经在努力为明年夏天制定计划。 科尔曼在回顾忙碌的夏天时，重复了许多参与教育工作者的想法：“我们相信这些对学生具有高度兴趣的真实学习体验将提高成绩。”

这是一种我们打算在今年进展过程中更充分地探索的直觉。 由于暑假刚刚结束，现在要判断该项目是否提高了参与者的学业成绩还为时过早。 但 JCPS 正在收集有关学生的数据——包括出勤率、行为和学业成绩——并将继续在整个学年跟踪他们的进展情况。

至于克里斯蒂安，他期待着明年夏天报名参加新的冒险。 在他的总结性反思中，克里斯蒂安说他希望他的下一次冒险“更有趣一些”，包括更多的实地考察，特别是参观博物馆，他还想跳更多的舞。 我相信任何阅读克里斯蒂安的反馈的老师都会对他在暑假期间的学习兴趣感到兴奋，并将尽最大努力将他的声音和学习想法融入到设计明年更好冒险的过程中。 也许那个老师会是我。