美国历史教学面临挑战：政治干预与课程争议

由于课程涵盖奴隶制、内战、重建、两次世界大战和民权运动，美国历史教师习惯于涉足情感色彩浓厚的科目。引导学生了解过去的令人不安的复杂性从来都不是一件容易的事。但由于历史将在 2026 年国家建国 250 周年庆祝活动中成为焦点，越来越多的迹象表明，关于国家过去的历史教学工作变得比以往任何时候都更加困难。

在去年对全国 3000 多名社会学教师进行的一项调查中，美国历史协会发现，从幼儿园到 12 年级的历史教师感到没有受到重视和孤立，这源于学生参与度的缺乏——疫情造成的顽固残留——持续的预算削减剥夺了他们基本的职业发展机会，以及一种令人沮丧的、课堂外的人不尊重他们所做的事情的感觉。

根据报告“美国教学计划：在中等学校教授美国历史”，16% 的教师表示他们经常或多次受到家长或其他人的批评，批评他们教授历史的方式。大约 40% 的人表示他们不得不至少一两次回应这种反对意见。

美国历史协会教学与学习主管、负责这项研究的布伦丹·吉利斯表示，一些教师反对这些数字，称它们淡化了他们中许多人实际经历的政治压力。他承认这些百分比似乎很低，但这仅仅是因为它们只反映了课堂上发生的事情的一个非常狭窄的焦点，不包括可能间接伤害教师的更广泛的周边压力。

吉利斯说：“很多地方都看到了从图书馆移除书籍或禁止某些书名的努力，这对历史教师有影响，但它没有特别侧重于历史课堂上发生的事情。”“但是，是的，归根结底，如果更多的人、更多的美国人了解教师在历史课堂上教什么，他们对如何解决一些公共教育问题就会有非常不同的态度。”

美国历史协会的报告于 2024 年底发布，在唐纳德·特朗普总统上任之前。自那时以来，社会学教师的处境并没有改善。特朗普的第一批行政命令之一声称学校使用“激进的灌输”来灌输对儿童“反美、颠覆、有害和虚假的意识形态”。

来自白宫的这种强硬的政治言论与美国历史协会的调查结果相矛盾。研究人员强调，他们没有发现“灌输、政治化或蓄意课堂失职”。

社会学教师为他们的专业精神、奉献精神和中立性感到自豪，公民倡导组织 iCivics 的前历史教师、现任首席教育官艾玛·汉弗莱斯说。

这些人从事这个职业是因为他们热爱我们的国家，热爱我们的历史，热爱我们的建国理想。—— iCivics 首席教育官艾玛·汉弗莱斯

汉弗莱斯说：“这些人从事这个职业是因为他们热爱我们的国家，热爱我们的历史，热爱我们的建国理想，热爱我们的宪法，他们希望在学生中培养同样的爱和依恋之情。”“这并不意味着他们只是描绘出一幅完美的、玫瑰色的画面，好像我们从未犯过错误，因为，天知道，作为一个国家，我们有我们的缺点和错误。但我们一直在努力争取更完美的结合。”

汉弗莱斯补充说：“当感觉政客们不理解这一点时，这令人沮丧，我甚至会说令人沮丧。”

用鲜明的黑白两色描绘历史的方法会扼杀辩论，并阻止社会学教师实现他们中 94% 的人报告的最重要的工作：为学生做好有意义的公民参与的准备。

弗吉尼亚州里士满的中学社会学教师萨曼莎·富特雷尔说：“我确实认为有些事情教师们会避开，因为他们害怕这会让他们陷入某种麻烦——其中一件事就是时事。”“我们现在感觉非常两极分化。”

在爱荷华州东北部的一个小学区任教的高中社会学教师米歇尔·奈斯泰尔最近不得不更加努力地让学生们不陷入两极分化的阵营：“我很难遇到那些思想开放、不只是说他们家人说的话的孩子。”

正在接受审查的来源

现在，两极分化正在威胁着教师的主要信息来源。吉利斯说，研究人员惊讶地发现，历史信息最常用的来源不是教科书，而是博物馆和联邦政府运营的在线网站，尤其是史密森学会、国会图书馆和国家档案馆。超过 80% 的教师报告说，他们在课程中使用来自这些政府机构的信息。

美国历史协会的报告指出：“教科书的影响力显然正在下降。”大约 32% 的教师报告从未使用过教科书。吉利斯说，教科书价格昂贵、笨重，需要更新，因此很少有学区为它们预算。另一方面，在线政府资源是免费的、最新的，并且被认为是准确和不偏不倚的。

或者说，几周前是这样的。特朗普政府最近将政府历史网页作为其反对多样性、公平性和包容性运动的一部分进行修订。吉利斯说，这些变化“非常令人担忧”。

3 月 27 日的一项行政命令指责史密森学会的网站，包括美国艺术博物馆和国家非裔美国人历史文化博物馆，提供了“由意识形态驱动的扭曲叙事”，对该国的“建国原则和历史里程碑进行了负面评价”。它指示副总统小唐纳德·特朗普监督大规模的修改。

4 月初，《华盛顿邮报》报道称，国家公园管理局大幅修改了关于地下铁路和废奴主义者哈丽雅特·塔布曼的网页，用一个从未提及奴隶制的较短描述替换了关于被奴役的非洲裔美国人的详细描述。

此前，《邮报》的一项调查发现，国防部删除了关于在战争时期做出贡献的美国原住民的在线文章，其中包括二战中著名的纳瓦霍密码员和在 1865 年阿波马托克斯投降时起草联盟投降条款的托纳旺达·塞内卡军官。

突出军队中女性贡献的国防历史页面，与其他几个页面一起被删除了一周以上，以删除任何关于多样性的提及。

尽管一些被删除的材料后来被恢复，但曾经值得信赖的网站可能被政治化这一事实对于历史教师来说是一个令人不寒而栗的前景。

富特雷尔说：“这令人瘫痪。”她于 2024 年被评为国家社会研究委员会年度教师。“我们已经训练学生将这些由联邦政府发布的网站视为美国历史的真正可靠的叙述者。因此，当政治视角介入到应该是非党派的来源时，在课堂上使用这些东西就变得非常脆弱。”

不仅仅是教师们不得不寻找新的、非党派的来源。他们现在必须向学生解释妥协来源的局限性——这是一个困难的、细致的讨论，分散了他们对主要课程的注意力。

富特雷尔说：“这给教育工作者带来了更多的工作。”“这基本上剥夺了我们的教学时间。”

更重要的是，干涉可信来源引发了关于真实性和研究价值的更深层的问题。

当真相都是相对的时候，你如何传授真相？——爱荷华州东北部的高中社会学教师米歇尔·奈斯泰尔

奈斯泰尔问道：“作为一名教育工作者，我一直在努力的问题是，当真相都是相对的时候，你怎么教真相？”“当世界上的人可以把真相变成他们想让真相成为的样子时？”

奈斯泰尔指出，最近对国家人文基金会的资助进行了缩减，这给优秀的教学带来了进一步的打击。她利用国家人文基金会的资助参加了职业发展研讨会，这提高了她的教学水平，这在一个辽阔的州中是一个重大的好处，教师们经常不得不长达六个小时的往返旅行才能与同伴见面。

在被取消的国家人文基金会资助项目中，有超过 30 万美元用于国家历史日，这是人文科学领域相当于国家科学博览会的年度竞赛。历史日基金会计划继续今年的项目，并发起了一项筹款活动以弥补失去的资助金。

所有这些关于美国历史的削减、修改和政治指示都给教师们为明年国家建国 250 周年庆祝活动所做的准备蒙上了一层阴影，届时聚光灯应该集中在研究我们的过去，研究其所有错综复杂的优缺点上，iCivics 的汉弗莱斯说。只有这样做，学生们才能很好地反思国家的建国原则，并加深对我们政府体系的理解。

她补充说：“当你学习历史时，它会建立这种与国家更紧密的联系，这会促使某人更多地参与公民和政治生活。”