移民儿童面临的压力：对学校的影响和支持措施

来自家长的恐慌电话。教室里更多的空课桌。更高的焦虑感。

这些是来自全国各地的学校官员所说的一些影响，他们的社区在特朗普政府撤销一项联邦政策后的几周内一直在经历，该政策限制移民和海关执法局（ICE）在学校场所进行突袭。

尚未报告在学校发生的 ICE 逮捕事件，但由于总统希望通过大规模驱逐出境来实现他的竞选承诺，突袭造成的恐惧并没有显示出任何缓和的迹象。一名法官拒绝了禁止 ICE 进入丹佛公立学校（K-12）校园的企图，在那里，负责人表示，对驱逐出境逮捕的恐惧导致缺勤率上升。

研究清楚表明了压力对学生学习能力的影响，这种影响在疫情爆发后尤为突出。

随着全国范围内移民逮捕事件的增加，移民儿童（或其家庭成员是移民）的心理压力也可能会持续下去。在洛杉矶，一名男子据报道在孩子面前被移民官员逮捕。一名 9 岁的丹佛学生因其母亲在家里被 ICE 逮捕而被勒令出庭接受移民法官的审判。

EdSurge 采访了新泽西州罗格斯大学青年社会情感健康中心的副主任 Germán A. Cadenas，讨论了当前政治气候造成的压力以何种方式在儿童身上表现出来并影响他们的学习。

Cardenas 同时也是临床心理学副教授，讨论了教师和行政人员如何帮助学生在学校感到安全。

本次采访经过了删减，以使其更简洁明了。

EdSurge：我们看到很多关于突袭移民社区导致焦虑，包括儿童焦虑的新闻。压力是如何影响他们的？

Germán A. Cadenas：我们从数十年的研究中得知，压力，特别是当孩子们感到不安全时，对他们的发展或学习没有帮助。 它是年轻人学习和发展的障碍。 这适用于所有儿童，包括移民儿童。

从 2010 年亚利桑那州实施的 SB 1070 法案来看，有大量的研究表明，确实存在溢出效应。 这意味着，尽管这些反移民政策针对的是无证移民，但它们也会伤害不同身份的人和美国公民。

学生们和其他不同身份的学生一起在教室里。 当教室里充满恐惧，当有人对他们的家人感到焦虑时，这会影响他们的朋友，会影响他们一起坐在教室里的同学。 也会影响老师们。

对于孩子们来说，怀有这种恐惧和焦虑对学习和心理健康非常不利。 我认为 ICE 现在被授权进入教育场所并破坏我们过去认为对孩子们来说是安全的地方，这一点非常令人担忧。 孩子们不是罪犯，孩子们只是孩子。

您是美国心理学协会工作组的成员，该工作组去年访问了德克萨斯州-墨西哥边境双方的移民庇护所。您观察到等待越境或刚抵达美国的儿童的心理健康状况如何？

移民之所以在入境点抵达美国边境，原因与我们一直以来的移民原因相同，那就是人们正在寻求更好的生活，他们正在寻求更好的条件——这就是我在边境看到的。

我只看到了一些非常绝望的人，他们正在逃离困境，他们希望有机会工作、做出贡献并保护家人安全。有很多很多的儿童，许多家庭，许多怀孕或有小孩的妇女，看到这些家庭试图为他们的孩子保持一种正常感，即使在他们睡在帐篷里和地板上的移民营地，但你仍然可以看到孩子们在奔跑和玩耍，家庭用很多爱来对待他们，这真的很感人。

我认为这确实说明了移民和移民家庭的韧性，以及这些联系是多么的强大。而且我确实认为这是一个保护因素，即使在这种不确定性中，移民家庭也正试图互相保护。

在您和您的同事从那次边境之行中得出的报告中，您解释了压力如何影响心理健康的科学依据，并就教育工作者如何支持他们的移民学生提出了建议。您能否讲述一下压力目前可能在移民儿童身上表现出来，以及他们学习能力的情况？

我们从人类发展研究和教育科学中了解到，对于孩子们来说，在教室里感到安全对于学习、感到归属感、感到自己身处稳定的环境中非常重要——家庭稳定、教育机构稳定、社区稳定。

这种结构稳定性对儿童的发展非常重要，因为它让他们感到安全和放松。当他们这样做时，大脑的学习中心就会变得活跃，然后孩子们就能够以一种有意义的方式参与学习。

对于孩子们来说，怀有恐惧和压力，对他们的发展没有好处。我们知道它会导致行为问题，对吧？孩子们正在学习管理自己的情绪和应对，有时如果没有受过训练的人的支持，孩子们可能很难理解正在发生的事情。

我们还知道，让他们感到事情不稳定，对他们的看护人是否会被带走感到不确定，对孩子们来说，这是一个非常可怕的地方。

您的大部分研究都集中在教育机构如何支持移民青年和家庭。这些策略有哪些？

我相信尽可能努力保护环境中的安全。特别是那些专门帮助孩子们和家庭在学校中感到归属感的项目，在学校中配备对文化敏感的心理健康服务提供者，那些受过培训可以处理由这种反移民背景引起的 emotional 问题的专业人员，这一点非常重要。

此外，为儿童和家庭提供一个学习他们的合法权利并了解这种情况发生的原因，从而获得赋权感。我认为这些事情非常有帮助。

您之前提到了亚利桑那州的 SB 1070 法案，这是 2010 年的“出示您的证件”法律，该法律导致人们对警察进行针对拉丁裔的种族貌相感到恐惧。显然，这种政策造成的压力会立即产生影响，但孩子们最终会长期感受到影响吗？它会影响他们未来的学习吗？

我认为这取决于情况，但是是的，这种气候和这种类型的侵略性执法肯定存在长期影响的风险。我认为这实际上取决于个人、家庭和具体情况，但我认为有研究表明，家庭分离，特别是失去被驱逐出境的家庭成员，是非常非常痛苦和困难的。

我们与一家名为 ImmSchools 的非营利组织合作编写了一份报告，他们是我的亲密合作伙伴。在过去几年里，我们一直在共同努力，记录如何帮助学校为无证学生和家庭变得更安全。

ImmSchools 在学校内提供项目，帮助家庭成员和年轻人了解他们的合法权利。我们发现，在项目结束时，与未参加项目的学生相比，年轻人表现出更高水平的心理健康。

因此，我想说的是，现在非常重要，尤其是对于教育工作者、在 K-12 系统中工作的人来说，明确说明他们对移民的欢迎程度。

心理健康也与儿童在需要时寻求支持的自主感有关。 它也与学校文化有关。 所以，学校可以做很多事情来保障无证青年和移民青年的安全，无论他们的[法律]身份如何。

心理健康也与积极的学业参与相关。 因此，回到您关于压力如何表现的问题，有时感到压力会阻碍孩子在学校的表现，他们的学业成绩可能会受到影响。

但我们看到，对移民的欢迎行为和学校文化与心理健康、更高的心理健康有关，而这些因素也与更积极的学业参与有关。

所以你需要明确地说：“欢迎来到这里。 我们希望你在这里。”

我认为明确地表达并通过你的行为来展示是有帮助的，教育工作者可以通过多种方式做到这一点。

例如，庆祝孩子们可能来自的不同文化，庆祝课堂内的文化多样性，庆祝移民的故事，将它们融入课程，庆祝音乐，并将重点放在来到美国的移民的故事上，创造一个受欢迎的氛围。

您认为教师和学校目前能否在多样性、公平和包容性方面的资金受到威胁的情况下做到这一点？

不幸的是，对于教育工作者和学校来说，这是一个非常困难的环境。 我知道学校在以应有的方式支持所有学生方面面临许多障碍，我希望有更多的答案。

在很多方面，学校的多样性倡议受到限制和约束是前所未有的。 我认为学校需要了解他们关于多样性的地区政策，也要了解他们当地的法律和政策，并与他们的管理人员一起就这些做出决定，以找到一种以他们认为最符合所有不同变化的方式支持学生的方式。

我认为教育工作者仍然有很大的空间可以为他们所有的学生（包括移民学生）做正确的事情。

您能否分享一些教育工作者如何做到这一点的例子？

我与年轻的无证大学生进行了一些研究，我发现日常歧视的经历与他们的更多焦虑和更多抑郁有关，其他学者也对年轻移民进行了类似的研究。

教师可以做的一件事是创造一个在课堂上不容忍歧视、不容忍欺凌的环境，并且在课堂上或在心理健康服务提供者或行政人员的更多支持下适当处理日常歧视和欺凌。 几周前，我们看到了一个非常悲伤、悲惨的消息，德克萨斯州的一个年轻女孩因受到关于她父母的移民身份的欺凌而自杀。

因此，对于教师进行干预，对于教育工作者进行干预，提供心理健康支持，与家庭沟通，并真正成为在学校经历歧视的儿童的盾牌，我认为这是创造归属感和安全感的一种方式。

我想提出的另一个策略是：我们生活在一个关于移民的许多虚假信息和错误信息的环境中。 教育工作者可以使用的一个策略是反思他们自己对移民的偏见和他们自己的信念、他们自己的态度，并挑战他们，并尝试获取关于移民的真实信息，遵循与移民相关的可靠来源，[评估]他们从哪里获得新闻以及他们从哪里获得关于移民的信息。