疫情下的新挑战：在美移民学生兼顾学业与工作

一月份，COVID-19 疫情在美国达到顶峰，隔离让大多数人困在家中。但旅行限制并没有阻止 18 岁的 Geovanni Diaz 在交通上花费数百小时。他必须去工作。

Diaz 是加利福尼亚州奥克兰市的一名高中生。他于 2019 年从危地马拉抵达，像成千上万在美国的近期移民儿童一样，他在上学的同时工作以支付租金，养活自己和母亲。他也不陌生于长途通勤。今年春天，他通常需要一个小时或更长时间才能到达他担任门卫的医院。尽管他上夜班，但如果他还必须考虑通勤到学校，这份工作可能根本无法完成。

在疫情爆发之初，远程学习为在职学生提供了一个独特的机会：不必花时间去校园，并且可以从任何地方登录 Zoom，工作时间可以延长到一天中的几乎任何时候。一旦经济衰退开始，这种机会往往成为一种必需品，尤其是对于移民学生而言。现在，随着学校重新开放并恢复疫情前的日程安排，各学区正在面临让这些学生重返课堂的障碍——一些学区正在尝试新的策略。

“一些学生说，‘如果我不能为我的家人提供食物，为什么教育是我的首要任务？’” 马萨诸塞州支持移民青年的非营利组织 Enroot 的项目高级主管 Rose Francois 说。“我认为现在有些学校认为我们将直接恢复正常，但我实际上并不认为学生会这样做。”

移民学生一边工作一边上学并不是一个新现象。但随着疫情的爆发，学生们正在从事更多的工作，或者全职从事他们已经拥有的工作，马萨诸塞大学波士顿分校的研究员 Avary Carhill-Poza 说，她一直在研究这些学生在整个疫情期间的情况。

“今年，没有摄像头的情况下，学生们告诉我们，他们关掉摄像头上课，同时为钱打扫房子，为钱修车，同时照顾他们的兄弟姐妹，”她说。

部分原因与这些社区如何经历疫情有关。经济衰退对黑人和棕色人种家庭的打击更为严重，移民受服务业停摆和裁员的影响尤为严重。由于语言障碍和较少的法律资源，他们也更容易受到驱逐——即使在实行暂停驱逐令的城市也是如此。Carhill-Poza 指出，虽然她追踪的一些学生过去把他们挣来的钱花在自己身上，但现在大多数人都在为房租或家庭支持做贡献。

面对新现实

在疫情初期，学区和社区领导为学生们提供了笔记本电脑、互联网硬件和资金，以保持他们的参与。Enroot 发起了一项紧急移民现金援助基金，为马萨诸塞州剑桥和萨默维尔的家庭分发了超过 170,000 美元。在奥克兰，各学区的学校组织了筹款活动，并分发食物和医疗资源，以支持移民新人，尤其是那些没有身份证明、没有资格获得联邦援助的人。

但几个月过去了，学校领导开始超越紧急干预，并面对一个新的现实：拥有一份工作，有时在正常的上学时间工作，对许多移民学生来说将是必不可少的。

“这就是首要任务，就这么简单，”奥克兰续学高中 Rudsdale Newcomer High School 的副校长 Emma Batten-Bowman 说，该学校专为年长的在职移民学生设计。

在马萨诸塞州，Enroot 为移民学生提供免费的课后指导和辅导。去年，他们重新调整了课程，以满足那些对财务素养、职业培训以及寻找可能包括工作但不会牺牲学位的替代大学途径有新问题的学生的需求。

“与其试图把学生塞进‘这就是编程需要关注的内容’，我认为我们应该尽可能地围绕他们塑造自己，”Francois 说。“我们在学年期间这样做了，我认为我们将继续这样做。”

持久的变化

在 Rudsdale Newcomer High，学校相对晚开学——上午 9:30——而且通常提供较短的上课时间，学分累积更快，没有作业，并为工作经验提供学分。Batten-Bowman 说，她还经常与许多学生的雇主保持联系。

“我与许多经理谈过，我说，‘嘿，这个学生正在努力毕业，他们有没有可能上晚班？’”

这里的需求很高。在过去 8 年中，有超过 1,800 名在学区注册的无人陪伴的未成年学生中，约有 750 人辍学，奥克兰联合学区的服务于新人移民和难民的行政人员 Nate Dunstan 说。

在许多方面，这所学校比大多数学校都更准备好适应大量在职学生。但教职员工仍然学到了很多经验教训，Batten-Bowman 说。老师们正在放宽一些截止日期，并试图加强与学生的沟通渠道，以避免任何人掉队。

Dunstan 还帮助学区内年长的在职学生更广泛地联系移民律师，并申请工作许可。他说，他希望再雇用一名工作人员，以联系已经因工作而辍学的移民学生。

在弗吉尼亚州亚历山德里亚市，该学区正在迈出第一步，试图为学生提供类似的灵活性。今年春天，它率先推出了一项新的夜校计划，专门为白天工作的英语学习者设计——这是该州同类计划中的第一个。

该计划名为“通往成功的替代途径”，由两位老师 Kellie Woodson 和 Jacqueline Rice 开发，作为他们教育领导学硕士学位的一个项目。他们说，学区内大约有四分之一的西班牙裔学生辍学，尤其是西班牙裔男孩更容易早早离开学校。当疫情开始时，这种差距变得更加明显。

“看到出勤率非常好的学生完全下降出勤率，真是令人震惊……在一个你想象中会更容易获得的虚拟环境中，”Woodson 说。

现在，每周两次，老师们自愿通过 Zoom 授课，从晚上 7 点到 9 点，专门针对英语学习者。尽管 Woodson 和 Rice 在 2019 年就开始规划该计划，但 COVID-19 促使该学区尽快实施该计划。

至于奥克兰的 Diaz，他正在面试一份新工作，这次是在机场装载联邦快递箱。他的轮班时间从下午 6 点持续到凌晨 2:30，但通勤时间只有 15 分钟。而且，他期待着参加面对面的夏季课程。

“我真的很高兴，因为我在面对面的课堂上理解得更好，”他用西班牙语说道。“而且我认为这将给我时间学习。”

有一天，他想开办自己的建筑公司。在大流行后找到新的工作/学习平衡是实现这一目标的第一步，而且他很乐观。

“取得好成绩，获得大学学分，这就是我要做的，”他说。“我会努力的。”