疫情下的教育：重建联系，慢行致远

一年前多一点，我记得我参加会议，试图弄清楚我们如何才能进行大约一周的远程学习来控制新型冠状病毒。现在回想起来，我感到很惭愧，我们是如此地短视。

当然，事后看来往往一目了然。那个延长的春假最终被延长了，然后再次延长，以至于我们学区在剩下的时间里都在家学习。

当八月到来，很明显我们可能仍然不应该聚集在一起时，我们开始远程学习。大多数老师继续收集想法并处理如何通过电脑屏幕更好地吸引孩子们，虽然通过电脑与班级会面并非理想，但它确实带来了没有戴口罩的额外好处。

但今年一点也不顺利。我这样说绝不是对我的学区领导不尊重。我很感激没有穿他们的鞋子，做出那些艰难的决定。但我们很难取得进展。

在过去的几个月里，我们经历了几乎所有形式的面对面和虚拟学习的组合：所有学生在家学习、混合模式、大多数学生在学校学习，以及为那些认为在家学习是他们最好选择的家庭提供的一年制在线学院。秋天，我们感觉就像有几十个“开学第一天”的时刻，因为不同的群体回到了学校学习。

在这个过程中，我们也有家庭将个别孩子转回面对面学习。当我们其他人还在学校努力学习时，也有很多教室不得不隔离并在家学习。

再说一次，这并非任何人的错，但今年感觉非常脱节。几乎没有机会建立关系。当成员由于隔离和时间表调整而不断变化时，很难建立一个社区。而且别让我开始谈论口罩（绝对有必要——但看不到脸让联系变得困难）！

感觉差距还在不断扩大。

那么我们对此该怎么办？不止一个人（好心的）对我说，我们需要更多的严谨性，更努力地工作，更多的课程，而且没有时间玩。他们坚持认为我们需要干预和补救措施，以及更多的考试。他们要求减少艺术、音乐、体育、课间休息。他们坚持认为图书馆是他们没有太多时间去做的事情。他们希望在学习桌上花更多时间。

然后我看看坐在我面前的孩子们。他们中的大多数人都在努力重建一年前的学习耐力。很多小家伙“忘记了”如何分享，对于他们中的许多人来说，一天的学校结构是压倒性的。

在审视我自己时，我清楚地认识到，我与孩子们的关系远不如一年中的这个时候通常的情况。书籍讨论有时会变得平淡无奇，部分原因是我很匆忙（图书馆时间已经缩短以适应课间清洁程序）。但这也因为我随机为班级选择了书名，而不是故意选择我知道特定班级会喜欢的书。为什么？因为我没有像往常一样融入他们的兴趣。

我对错失了与孩子们联系的这么多机会感到后悔。二十分钟根本不够选书。有时，想要推荐书的学生往往得不到推荐，因为时间用完了。而且绝对没有时间与孩子们一起讨论他们喜欢的书，这曾经导致他们之间推荐的狂潮。

总而言之，今年是艰难的一年。

如果我在公立教育教室里度过的 30 年中学到了一件事，那就是：孩子们会为他们所连接的老师做任何事。他们会更加努力地鞭策自己，迎接更大的挑战，并找到度过难关的勇气。

在我们继续努力、深入补救措施并专注于学术之前，我们必须停下来，深呼吸，花时间重建关系。我们需要建立社区，学习如何彼此重新联系。

虽然今年我与孩子们的联系越来越少，但肯定有几个时刻提醒我联系的力量。

• 当我发现胡里奥对二战的一切都充满热情时，我能够引导他阅读劳伦·塔什斯的“我幸存下来”系列。这有点超出了他的阅读水平，但他的背景知识支撑着他，后来他兴高采烈地说：“这是我读过的最好的书！”
• 在结账时的随意谈话促成了凯根的突破——一位真正的 DC/Marvel 超级英雄专家。当我向他展示收藏中的 DC 和 Marvel 的漫画小说时，他恳求多拿几本，而不是我们今年限制孩子们拿的两本（我绝对厌倦了隔离书籍！）。他现在已经读完了它们，而且我能够促使他将 DC 和 Marvel 的章节书作为下一步。
• 花几分钟时间和一个二年级老师聊了聊，我了解到莫莉，她一直很难把自己看作是一个读者，她一直在和阅读专家一起工作，并且已经准备好读一些更高级的东西了。当我给她看了两整排适合的书时，她的眼睛亮了起来，就像“我可以读那些吗？”每次我在走廊里见到她，她都会告诉我她接下来要读哪一本。

我坚持的一个格言是：慢慢来，才能快。如果我们不花时间去创建这些社区并加强这些关系，我们将难以让任何学术补救或严谨性产生影响。

我们必须花时间重新联系。我们必须重新学习如何在教室里一起学习。这需要时间。如果我们不放慢脚步，互相了解，建立一个相互关爱的社区，因为我们急于“赶上所有人”，我担心我们会留下更多东西。