疫情下的学生心理健康：合作应对挑战
在充满压力的时刻，身边有个人总是会有帮助。当涉及到提供心理健康服务时，学区也可以使用一些额外的支持。
在加利福尼亚州，专家们一致认为，疫情加剧了学生们已经根深蒂固的心理健康挑战。 州独立监督机构——小胡佛委员会在八月份发布的一份报告中，称疫情是“压力、焦虑和创伤的完美风暴”，并且洛杉矶大都会联合之路今年夏天进行的一项调查发现，42% 的学生将心理健康列为首要任务，超过一半的人表示对他们的心理健康有一定程度的担忧。大约三分之一的有色人种学生表示，他们在学校里没有可以安全分享他们感受的成年人。
我们传统上将心理健康作为附加项目的做法已经不再起作用了——罗宾·德特曼
随着联邦疫情救济资金的涌入和州预算盈余的潜在资金，加利福尼亚州的许多学区发现，他们拥有比多年来更多的心理健康服务资源。但这种资金正在面临一个熟悉的问题：人员短缺。在这种情况下，可能没有足够的训练有素的学校心理健康专业人员来满足需求。为了填补这一空白，一些学区正在与社区组织合作，利用已经存在的人力基础设施，为有困难的学生提供基本服务。
“加利福尼亚州有很多人正在面临心理健康需求的海啸。 然而，却没有足够的专业人员和辅助专业人员来真正解决这一需求，”加州联盟的首席执行官克里斯汀·斯通·默茨说道，该联盟是一个支持和倡导代表“成员”社区组织的网络，这些组织在全州范围内提供儿童和家庭服务。“鉴于劳动力挑战，我们的许多成员确实试图扩大和增加……与学校的合作。”
激增的心理健康需求
激增的心理健康需求
学生心理健康在疫情期间尤其脆弱，因为远程学习阻碍了传统的基于学校的服务，青年社区组织林肯家庭的首席项目官艾莉森·贝克瓦尔说。她指出，转介给学校辅导员的心理健康人数大幅下降，这主要是因为老师们无法通过屏幕轻松地监控学生的健康状况。
她说，如今，小学生需要更长的时间才能重新融入学校的常规，在年龄较大的学生中，打架和自残行为有所增加。
为加州和华盛顿州提供心理健康、教育和少年司法服务的社区组织塞内卡机构家庭的执行董事罗宾·德特曼也看到了同样的趋势。在奥克兰东部的一所学校，塞内卡为一项新的创伤支持小组对 200 名四年级学生进行了筛查，德特曼预计会登记少数参与者。她震惊地发现，大约 60% 的学生符合经历过创伤并需要更多强化支持的标准。
她说：“当你看到这种情况是学校里正在发生的事情的基础时，我们传统上将心理健康作为附加项目的做法已经不再起作用了。”
服务范围
服务范围
斯通·默茨表示，与社区组织合作是学区满足这种日益增长的需求的一种方式，特别是因为它允许教师和工作人员获得更广泛的服务，从外部治疗师提供的危机级咨询，到学校和合作机构的低级别工作人员进行的定期监测和登记。“每个人都需要不同程度[的支持]，”她说。
自从疫情爆发以来，塞内卡一直在根据这一指令调整他们基于学校的服务。在某些情况下，他们会提供教练，充当学校中教师和学生的协调员，而在另一些情况下，他们会直接将服务提供者（如治疗师和行为健康助手）派到教室里。
塞内卡也是一项名为 CalAIM 的全州范围运动的一部分，该运动部分倡导在州医疗补助计划下提供更全面的保障，以便甚至可以考虑将家庭的基本服务（如杂货配送和住房资源）作为心理健康支持的一部分。
德特曼说：“在过去的一年半里，我们的重点并没有特别放在你可能认为的‘治疗’上。”相反，她说他们的工作已经融入整个学校，现在延伸到家庭的日常需求。“这当然是所有各种健康的基础，特别是情绪健康。”
她说，向学生提供全面的支持也意味着，可以在他们陷入危机之前，识别并转介有困难的孩子给辅导员或非紧急的心理健康项目，或者只是为他们定期进行非正式的登记。在传统的学校咨询模式下，并且由于州医疗补助政策，无法负担外部心理健康治疗的学生和家庭通常不得不等待诊断结果，或者等到他们的需求变得紧急之后，才能获得任何基于学校的服务。“这种情况不会发生在有钱的家庭身上，”她说。
转移工作量
转移工作量
这种综合方法还可以通过将部分工作量转移给不太专业化但更容易获得的教师和辅导员，从而减轻接受过最高级别培训的心理健康专业人员的压力。
林肯家庭的贝克瓦尔说：“我们一直在讨论的事情之一是……可能不需要具有执照或硕士学位的人员的干预措施，但你可以对其进行培训，以至少识别出一些关键问题。”
在小学中，她的组织会提供干预专家，他们通常不持有高级学位，为学校领导转介的学生提供低级别的服务。该组织还提供其他一些服务，包括小组治疗、向教师发送通讯以帮助他们识别学生和自身的有毒压力，以及基于艺术的治疗项目。
今年秋天启动了一项这样的艺术倡议，以满足奥克兰联合学区内的弗雷德·T·科雷马茨探索学院和埃斯佩兰萨小学中持续存在但尚未达到危机水平的学生的心理健康需求。在那里，学生们使用羽毛、铁丝和其他材料来创造他们自己的盟友，被称为“烦恼战士”。这些角色以危地马拉的烦恼娃娃为基础，帮助孩子们与训练有素的临床医生一起讨论焦虑和不确定性。
烦恼战士项目聘用了来自林肯的临床医生，他们由该组织的临床经理弗朗辛·奥斯特雷姆培训。她最初为各种学生设计了基于艺术的治疗项目，包括那些患有危及生命的疾病的学生，但今年秋天将其改为针对患有 COVID 相关压力的学生。
奥斯特雷姆说：“这不仅仅是美术。”“这是对一个孩子说，‘我们认真对待你，我们看到你……我们想知道你在想什么和感受什么。’”
这句话具有强大的影响力。贝克瓦尔说，即使只有少数学生能够获得更全面的心理健康资源，整个学校也能受益。
她说：“越来越多的孩子正在接受一些短期的干预措施。”“这将对整个学校文化产生影响，因为那样我们也会有更多具有自我意识的孩子，更多有语言来描述他们正在经历的事情的孩子，以及更多工具来处理他们的痛苦和悲伤。”