教育的“地下世界”：重新定义学习与工作

高等教育的典型思维方式是一条直线——从高中，到大学，再到工作。但对于许多大学生来说，实际发生的事情要混乱和零散得多。

生活就是这样。学习会被重要的生活事件打断，比如孩子的出生或父母生病。其他工人可能不会直接上大学，但可能会在工作中接受一些培训，或者可能通过某个短期的项目。也许人们会回到校园或在线课程，或者也许他们会找到其他方式来获得他们需要的学习。

我们本周的播客嘉宾一直在探索他称之为“教育地下世界”的东西——人们获得的实验性项目和“隐藏的证书”，这些证书不在传统的大学直线上。

这位嘉宾是彼得·史密斯，他倡导成人学习的新模式已有 50 多年——作为佛蒙特州社区学院这一实验性学院的创始人。史密斯还担任过公职，包括担任佛蒙特州副州长，后来又担任该州的美国国会议员。

尽管他觉得他了解有关教育政策的数据，但他想更好地了解成人学习者的生活经历。因此，在过去两年中，他对 20 名不适合传统教育系统的学生进行了广泛的访谈。

他说这项研究让他感到惊讶，并改变了他。

“我头脑中知道这些数据，”他说，“但我的内心并不知道种族、性别、性取向、收入等故事……在决定谁能通过传统方式获得机会方面，扮演着不成比例的负面作用。”

结果是他的最新著作，《来自教育地下世界的故事：学习与工作的新前沿》。

他书中的故事展示了坚韧不拔的人们克服障碍，将其描述为实现美国通过自己的努力获得成功的神话，可能很诱人。正如普通听众所知，我们一直在制作一个名为“靴带”的播客系列来探讨这个问题。但史密斯表示，他实际上是在反驳这种神话，因为一个反复出现的主题是，这些努力工作的人也在关键时刻得到了帮助，或者找到了实验性项目，使他们的努力工作能够带来机会。

“他们是悲惨故事中的英雄，数百万其他人在通往机会的道路上迷失方向，”他在书的结论中写道，描述了他与之交谈的学生。“作为一个社会，我们需要这些故事成为主流现实，而不是规则的例外。当涉及到尊重和验证个人学习和工作经验时，我们需要这些‘来自地下世界的故事’成为公众意识的一部分。”

EdSurge 上周在圣地亚哥的 ASU GSV 会议上与史密斯进行了交谈。

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