教育中的包容性：出版商面临的挑战与争议

11月，弗吉尼亚州教育委员会否决了修订该州历史和社会学学习标准的计划。 在共和党州长格伦·杨金（Glenn Youngkin）的任命（他将涉足教育斗争作为其竞选活动的主要内容）的推动下，该委员会删除了许多拟议的修订，这些修订原本旨在为弗吉尼亚州学校的课程提供更多样化的代表性。 取而代之的是一套更加保守——也小得多的——标准，其中不包括教师的课程框架。 这一切都助长了这是一种政治而非教育决定的印象。

政治与教育的融合并不罕见。 许多州正在就课程标准激烈争论，而且不仅仅是在历史和社会学方面。 例如：加利福尼亚州关于修订其全州数学框架的辩论包括一些规定，旨在改革数学教学，以使其保持严谨，同时也找到一种方法来缩小不同种族和收入水平学生的学业差距。 这些修订陷入了关于什么是好的数学教学的争论中。

激怒许多这些不加限制的 K-12 争端的是“包容性”。 这一概念与这样一个观点相关联，即当孩子们学习时，无论他们的背景如何，他们都应该在课文中看到他们自己的现实。

由于疫情而恶化的弥合教育成就差距的巨大压力，加强了其支持者对包容性的强烈需求。 而由 NAEP 评估记录的历史性低分——显示出一些差异很大的差距——也只是增加了这一点。

正如州议会之战所揭示的那样，等式的一个关键部分是材料本身。 如果学校使用的教科书、课件、课程计划和工作表反映了所有学生的现实，那么争论就会继续下去，它将为所有学生建立真正的学习基础。

但是，要确定文本是否具有包容性可能很困难。 尽管已经做出了一些正式的尝试来制定指导方针，但 EdSurge 采访的每个组织似乎都使用了自己的指导方针。

那么，具有包容性意味着什么？教育出版商在这方面做得如何？

那么，你想具有包容性吗？

教育家多样性分支联盟的首席执行官卡桑德拉·赫林表示，教学材料并不比教师更重要。 她和其他观察员指出，在评估包容性时，教师的准备方式以及他们在课堂上的实际操作非常重要。

但赫林认为，就内容而言，最低标准是确保学生在课程中看到自己、他们的家人和社区的代表。 她补充说，这应该伴随着对现实世界应用的关注——让学生了解如何在他们实际生活的背景下应用他们所学到的知识——以及有效的指南来向教师展示如何使用这些材料。

赫林说，各学区渴望获得这些材料，出版商似乎正争先恐后地赶上。

“我认为现在已经发生转变，以确保材料更具代表性，更具包容性，学生可以在工作中看到自己、家人或社区，”赫林说。

但她补充说，现在，许多教师不得不自己出去寻找补充文本，因为官方材料不具有包容性。

出版商的包容性如何？

总的来说，在使出版物材料更能包容更多人群方面，人们的努力有所增加。 来自合作儿童图书中心（Cooperative Children's Book Center）——威斯康星大学麦迪逊分校教育学院内的一个研究图书馆——的出版物数据表明，随着时间的推移，由关于少数族裔出版的儿童读物有所增加。

尽管如此，根据教育信托基金（一个致力于消除教育系统中种族和经济壁垒的非营利组织）的斯宾塞学者威廉·罗迪克的说法，在谁可以在他们的学业中看到自己方面仍然存在一些“很大的局限性”。 罗迪克说，对于 LGBTQ 人群和残疾人来说尤其如此。 罗迪克说，部分原因可能是出版业的多元化程度不高，主要倾向于白人和异性恋者。

罗迪克补充说，出版商应该提出的问题是，他们开发的文本是否真正代表了真实生活的丰富性。 除了陈词滥调和刻板印象之外，各种背景的人是否以各种不同的角色被描绘出来？ 他认为，这就是孩子们将如何看待他们在他们所学习的社会问题中反映的自己的现实。 罗迪克说，这只是开始出现在出版商的视野中。

尽管如此，罗迪克总体上将自己描述为对出版商在包容性材料方面的进步方向感到乐观。 在他看来，这似乎不是一个营销策略，尽管尝试并非完美无瑕。

出版商自己表示，他们正在认真对待包容性。 然而，他们指出，他们并不能总是随心所欲。

“就像现在的许多公司一样，我们正在某些州花费大量时间来证明或提供我们正在使用的书籍的审计，并且在某些情况下，我们被告知我们必须更改在某些课程中使用的书籍，”在线学习计划提供商 Edmentum 的首席执行官杰米·坎迪说，该公司开发了自己的课程。

坎迪声称，Edmentum 的课程极具包容性，并且该公司甚至在疫情之前就对其进行了彻底改革，以纳入更多观点。 然而，当州标准发生变化时，Edmentum 不得不更改其课程。

但是，坎迪说，Edmentum 已经使教师可以非常轻松地定制课程，从而赋予他们在课堂上的权力。 因此，如果他们觉得缺少某些东西，添加它“非常顺畅”并不难。

她补充说，除了改变课程的“沉重政治”之外，出版商还必须应对其他因素。 例如，父母更希望拥有更有力的声音，她指出。 她认为，这会影响材料的开发。

教科书的争议案例

驾驭课程材料的政治，就像在雷区中冲刺一样。

去年，出版巨头海尼曼（Heinemann）——一家估计在 2010 年代销售额超过 10 亿美元的无处不在的教育出版商——更新了其课程，结果却发现自己踏错了地方。

该公司曾试图更新由哥伦比亚大学教授露西·考尔金斯撰写的有争议的阅读课程，有人认为该课程与最佳阅读研究不符。 该公司没有就争议画上句号，而是由于新的州法律而发现了更多争议。 在保守的州，该公司被告知——部分是通过与教师的小组讨论——扩大其课程中对种族和性别的提及可能属于非法行为。 海尼曼采取行动相应地编辑了这些材料，但在支持增加包容性的人抗议后停止了。 作为回应，该公司公开道歉。

现在，该公司辩称其对多样性、公平性和包容性的承诺并未动摇。 HMH 首席公平与包容官贝尼塔·弗鲁克告诉 EdSurge，其母公司 Houghton Mifflin Harcourt 正在投入大量资源，对员工进行关于包容性的培训，涵盖许多因素。

她说，这包括种族和性认同，以及其他类别，如家庭结构以及不同年龄的人的描绘方式。 她补充说，其中一部分工作是通过焦点小组等实践来获得社区、学生和教师的意见。“这是一群真正思考这个问题的人，”弗鲁克说。

那么争议呢？ 弗鲁克声称，最终在海尼曼课程更新中发布的内容实际上更具包容性。 该公司的代表表示，弗鲁克的团队现在与海尼曼的联系更加“紧密”。

尽管如此，海尼曼可能已经失去了那些推动更具包容性课程的教育者的支持。 这个例子表明，出版市场如何变成一个战场，公司很难在进步派和保守派活动人士之间的交火中脱身。

寻找“模范”材料

在调查正在进行的行业变革时，公平倡导者将当前的出版状况视为一个喜忧参半的情况。

“我还没有找到一套模范的课程材料，”教育者多样性分支联盟的赫林说。

赫林说，如果出版商希望确保他们开发出模范的材料，那么参与该过程的人应该来自各种环境——城市、农村以及介于两者之间。 她补充说，他们还应该与其他在教育领域开展公平工作的人联系。 她认为，要使课程真正出色，它应该提供对所呈现问题的多种观点，并且应该让学生接触社会评论。