播客与儿童：探索学习、媒体与亲子互动

当黛博拉·尼科尔斯每天从堪萨斯城到堪萨斯州劳伦斯，为她在堪萨斯大学的博士后奖学金而奔波时，她十几岁的儿子坐在后座上，汽车扬声器里传出一个熟悉的故事：他们每天都听着同一盘磁带，详细讲述迪士尼的《小鹿斑比》的故事。

尼科尔斯现在是普渡大学人类发展和家庭科学的副教授，她的儿子已经32岁了，但她知道，几十年后，她仍然可以从记忆中背诵出那盘磁带上的特定场景。

“我们仍然可以背诵那些台词，那已经是20多年前的事了，”她说。“那是共同的经历。”

虽然磁带可能已经成为过去，但一种新的媒介已经出现，来娱乐和教育孩子们：播客。但就像其他所有进入孩子们生活的媒体形式一样，一个熟悉的问题依然存在：它对学习有多大帮助——它是否属于令人恐惧的“屏幕时间”范畴？

来自教育发展中心（一个专注于教育和经济机会的非营利组织）的一份新报告调查了播客是否有可能补充家庭学习以及如何补充——以及它们是否与电视等其他传统媒体有所不同。

EDC儿童与技术中心的负责人娜奥米·休伯特说，这个问题部分是由播客在成年人中的普及所驱动的，部分原因是个人音频设备（比如亚马逊的Alexa或Siri）的普及，这些设备让孩子们更容易访问音频内容。

该报告调查了美国110个低收入家庭，发现播客似乎激发了孩子们的创造性游戏和对话。休伯特说，大多数孩子在听完播客之后要么跳舞，要么表演播客，要么画出他们认为角色应该是什么样子——这全面促进了儿童发展。

“所有这些都非常有益，因为它们扩大了他们的思考能力，以产生新的想法或与他人互动或进行游戏活动，”休伯特说。

休伯特补充说，与有声读物类似，播客可以为那些可能没有达到自己年级阅读水平的孩子提供补充，引入新的词汇和概念。

这项研究还发现，与家人一起听播客可以促进代际学习，激发与家人的对话，从而进一步帮助孩子们的全面发展。

“如果孩子们和他们的父母一起在车里听，它提供了你自己在手机上滑动时无法获得的共同体验，”尼科尔斯说，她没有直接参与这项研究，但作为普渡大学儿童媒体实验室的主任，她研究过类似的概念。“这让我想起了晚餐时用餐时间的力量，因为你们可以集体坐下来一起用餐；我认为这与此相同。在那种共同的环境中，它更好，也更有力。”

天普大学媒体与信息素养中心主任谢里·霍普·卡尔弗推测，播客在成年人中的受欢迎程度部分推动了其在儿童中的受欢迎程度，以及播客在媒体消费方面充当更安全中间地带的想法。

“关于播客，让我感兴趣的是它们变得如此受欢迎的速度之快，这很可能与父母希望让他们的孩子欣赏媒体可以提供的乐趣，同时又不让他们接触屏幕时间的问题交织在一起，”卡尔弗说。“我确实认为父母更愿意鼓励或允许孩子们参与播客。这感觉就像是在让你的创造性大脑发挥作用。”

并非所有屏幕时间都生来平等

除了EDC最近的研究之外，以儿童播客为中心的研究相对较少，但EdSurge采访的大多数专家估计，播客可能被视为与有声读物类似，或者追溯到之前的时代，发挥着与通过广播讲述的故事相同的作用。

虽然“共同感媒体”表示，孩子们每天大约花费两个小时在屏幕上——这在低收入家庭中有所增加——而美国儿童和青少年精神病学学会建议将这一时间限制在大约一半，但关于屏幕时间的具体来源的研究变得更加匮乏。

波士顿儿童医院数字健康实验室的医学图书管理员凯特琳·蒂奇斯倾向于减少对屏幕时间的关注，而更多地关注其背后的内容。

“我认为因为屏幕时间，或者一般来说的屏幕，已经达到了无处不在的饱和点，我们需要超越我们盯着屏幕的时间，思考我们用它们做了什么，”她说，并补充说，对于一个孩子来说，一个小时的屏幕时间盯着一个快节奏的、没有吸引力的YouTube视频，与一个小时观看芝麻街并起身跳舞是不同的。

“我们需要重新构建对话；关键不在于他们花了多少时间，而在于他们用它做了什么，”她争辩道。“[屏幕]是不可避免的，我们需要学会管理它们，而不是让它成为一个需要避免的吓唬人的东西。”

虽然父母可能将播客视为他们必须审查和监控的又一种媒介，但根据儿童与屏幕：数字媒体与儿童发展研究所的研究与项目主管凯特·布洛克的说法，家庭应参考“共同感媒体”关于儿童教育和娱乐播客的指导方针。

她补充说，虽然理想情况下，父母会在允许孩子收听播客之前先听几集，但时间紧迫的父母可能无法做到这一点。她建议，至少，孩子应该使用扬声器收听，而不是使用耳机——比如在客厅里画画——而父母在隔壁房间做家务，同时一起听。

“这类似于打开电视，并且至少能够听到是否需要介入，”布洛克说。“我们普遍认为与媒体的共同参与是积极的，无论是共同观看还是收听，尤其是在孩子越小的时候。但即使是青少年，它也为对话打开了大门，如果他们遇到了有问题的的内容，你也有能力停止并谈论它。”

卡尔弗还建议让孩子参与并了解围绕允许播客的决策，这可以提高他们的媒体素养，因为他们将继续在未来几年内参与媒体。

“说‘我是父母，这对你来说是个好节目’是一回事，”她说。“与孩子进行对话是另一回事，说，‘我选择了这个节目；让我告诉你原因，’我会和你一起观看，并以适合年龄的方式指出一些事情。这些对话很重要，因为他们可能会花更多的时间在你不在他们面前做出这些决定，而不是你在那里。”