掌握学习：一种新型教育模式的实践与探索

如今，教育界最热门的话题之一是掌握学习，即课程的进度应与每个学生准备好学习的内容相匹配，以此来确保他们真正掌握了知识。

但要向教育工作者展示掌握学习在实践中是什么样子可能很困难，因为它不遵循传统的进度安排。也就是说，如果学生还没有表现出掌握，他们就不能和班上其他同学一起进入下一个话题。

卡拉·约翰逊在教学和帮助他人使用这种方法方面拥有丰富的经验。作为一名曾经的高中科学老师，约翰逊率先开创了她所谓的翻转掌握课堂，学生们可以在他们觉得准备好的时候学习概念并参加评估。如今，约翰逊在德克萨斯州艾伦独立学区担任其学区科学教师的教学专家。

几个月前，在芝加哥举行的ASCD赋能大会上，约翰逊加入了EdSurge播客，深入探讨了她的模式是如何运作的。她解释了她如何接触家长、持怀疑态度的学生和那些落后的学生，并分享了她关于成功掌握课堂的最佳建议。

收听本周的EdSurge On Air播客上的讨论。您可以在Apple Podcast应用程序、Spotify、Stitcher、Google Play Music或您收听的任何地方关注该播客。或者阅读下面经过轻微编辑以提高清晰度的访谈的一部分。

EdSurge：当您在教学时，您以这种基于掌握的翻转学习方法而闻名。请告诉我们一些关于您是如何教学的。

卡拉·约翰逊：我在我的学区教了多年的生物学和解剖学。我的教室看起来和其他人的教室没有太大的不同，除了我设定了一个非常独特的期望：学生们必须证明掌握。他们必须向我证明，也向他们自己证明，他们在进入下一个概念之前已经学会了一个概念。当我设定了如此高的期望，即在任何技能或概念上都不会失败时，整个课堂环境都发生了转变，它更多地是关于学习，而不是分数。

掌握这个概念可以归结为什么？

翻转课堂让我能够创建这个课堂环境。我拿了我的解剖学和生物学的课程，我查看了学生需要学习的所有不同的概念和技能。对于每个概念和技能，我制作了一个视频，并且我真的试图让这些视频不超过10分钟。

学生们可以访问视频中的所有学习组成部分。然后在课堂上，对于他们应该学习和掌握的每个概念和每项技能，我都有一些方法让他们练习——比如一个词汇游戏，或者一个在线模拟。当他们觉得自己已经学了所有应该学的东西时，他们会参加一个我称之为“掌握检查”的测试。这些掌握检查通常有5到10个问题。他们会去教室里一个单独的地方——没有笔记，没有手机，没有交谈，只有他们和他们的大脑——他们会回答几个问题。如果他们成功了，他们就会进入下一个概念。如果他们挣扎了，并且在掌握检查中没有成功，那么我就让他们回去多练习一些。

整个过程中，我会在学生之间跳来跳去，跟踪他们的位置，衡量他们学了什么，没学什么，并找出误解。

我没有说：“好的，今天每个人都学习这个，我们将在周五进行测试，”我真的想朝着学生选择参加评估的时间以及他们想向自己和向我证明他们学了什么的方向发展。

在那些对话中，您是否花更多时间与那些 struggling 的孩子交流？

我有点老派，所以我有一个剪贴板，上面有我需要孩子们知道的每一个技能和概念。每次我和一个孩子交流时，我都会在剪贴板上打勾。当我看到一两个孩子真的落后了，我首先针对的就是这些孩子。

对于那些过快或过慢地学习内容的孩子呢？因为，最终，你在年底前需要到达一个地方。

不幸的是，我们仍然处于一个你需要在九个月内学习生物学的系统之中，对吗？所以我给了所有学生一份进度日历。上面写着“在接下来的两周结束前，你应该掌握X、Y和Z。”给孩子们一个进度日历很重要，因为他们不知道花多少时间在一个想法或概念上是合适的。当我在学习进度日历上看到学生们超前时，我会给这些孩子一个击掌。如果你正在学习材料，并且你正在证明掌握，我有什么资格说：“慢下来，你需要在这里花更多时间？”

但我想说的是，对于那些学习太快的孩子，有两种。有一种人只是为了完成工作而学得很快，但他们并没有真正学习。然后还有一种人，他们在你的学科领域真的很有天赋，并且真的更快地掌握了这些概念。对于那些我确定学习材料太快的孩子，我会让他们慢下来。

现在，我更关心的是那些学习太慢的孩子，因为正如你所说，他们最终必须在五月底完成。对于那些孩子，如果我注意到一个孩子可能落后我建议的进度日历两周，我会和他们坐下来，拿一张空白的日历，我让他们给我制定一个计划。你打算怎么追赶？在这个计划中，重点更多地放在你每天在课堂上做什么？你决定如何利用你的时间？

我发现大多数落后的孩子并没有有效地利用他们的课堂时间。他们在玩手机，他们在聊天。因此，为他们设定一些现实的目标，说明他们每次上课可以做什么——例如，“我将观看这个视频，我将做这个练习题，并参加这个掌握检查。”仅仅让他们规划他们的目标，就是许多孩子不具备的一项技能。

我从您那里听到的是，证明掌握是一个由两部分组成的过程。他们必须通过这项评估，但他们也必须和你交谈，这样你才能理解他们已经学会了这些材料。

成绩册中的大部分分数是掌握检查，他们可以根据需要重考多次。但是每次他们坐下来参加掌握检查时——同样，这些通常是5到10个问题，大约需要10分钟——问题是不同的。孩子们并没有简单地记住问题的答案，他们实际上必须回去学习，并且能够将所学应用到新的问题中。

这通常会进入成绩册，但另一部分是那些对话。让一些孩子非常紧张的是，他们知道我必须和约翰逊女士谈话，并通过对话向她证明我的学习。对于我制作的每个视频，我都会给他们三个或四个我称之为“检查理解”的问题——“你应该从这个视频中得到什么”的问题。当我走到一个孩子面前说话时，我并没有试图给他们一些意想不到的东西。我只是会读一下那些检查理解的问题之一。学生们可以为那些对话做准备，他们知道我会问什么。我认为他们对进行那些对话感到更舒服，因为他们知道他们有时间准备他们的回答。

对于喜欢这种方法但尚未达到高水平的教师来说，一些主要的问题、障碍和误解是什么？

大多数时候，我不需要说服人们应该进行掌握学习。我认为大多数教育工作者都同意，学生应该在进入下一个概念之前证明他们理解一个概念。这通常更多的是关于后勤问题。你如何真正做到这一点？你如何跟踪学生的进步？就像我说的，我拿着一个剪贴板，每次我和一个孩子交谈时，我都会在剪贴板上做记号。我看到老师们用iPad或手机来做。

弄清楚课堂管理组成部分。在这种环境中，孩子们在课堂上的任何时候都需要你。他们如何在不打断学习的情况下叫你过来？我使用这个杯子系统使用Solo Cups。如果他们想让我过来和他们交谈，他们会把杯子变成绿色，我就会过去和他们交谈。如果他们还没有准备好和我交谈，他们就会把杯子保持为紫色。

学生们对此有何反应？家长们有何反应？

我认为对我来说诚实很重要。最初，很多学生在这个环境中挣扎。因为根据我的经验，这些孩子中没有一个曾被要求达到如此高的期望。所以，通常情况下，学生们已经了解到，尤其是在他们的高中时期，“好吧，如果我测验不及格或者作业不及格，这没什么大不了的。我可以在下一个方面做得更好，并弥补那个分数。”但是，当我设定你必须证明掌握每一个想法的期望时，这让一些孩子感到沮丧。

然而，尽管如此，在进入这个环境学习了两三个月后，学生们就适应了。他们意识到真正有机会重考评估并继续练习直到他们学会它的价值。他们开始了解如何成为学习者，如何在课堂上明智地利用时间，并变得有条理。

当家长们理解时，他们会喜欢它。所以，如果老师想进行翻转掌握学习，我最大的建议之一就是沟通，沟通，沟通。我过去常常拍摄我的教室，然后把它们寄给家长，说：“这就是它的样子，”我会把视频寄给家长，说：“这些是你的学生被要求观看的内容，它们只有10分钟长，这些是他们将在课堂上做的事情，以练习这项技能。”因为当家长们理解掌握学习时，哦，我的天，他们会喜欢它。哪个家长会不希望这样呢？

您还有哪些其他建议可以开始吗？

我建议老师们看看你将要让孩子们经历的课程周期。你想确保你拥有的视频只涵盖一个概念，每个概念都有一个练习部分，而且掌握检查确实只涵盖那个概念。因为如果掌握检查涵盖了三四个想法，而孩子没有成功，你怎么知道他们哪里没有成功？是这项技能还是那项技能？