扑克赛事:STEM 教育的反思：超越“寓教于乐”，构建真正的编码学习环境

祝贺校长先生，您的中学开设了新的 STEM 课程。我听说孩子们将让机器人向右移动、停止并转弯。这有多酷？ 现实情况是：它没那么酷。 如今，人们对科学、技术、工程和数学（统称为 STEM，或者如果您愿意包括“艺术”则为 STEAM）的关注度过高，这自有其道理。大量证据表明，我们孩子的职业、未来的产业以及我们国家的繁荣将日益受到这些学科领域的影响。那么，孩子们为什么还在玩游戏呢？ 也许他们对某些充满刺激的**扑克赛事**更感兴趣？ 如今，K-12 编码教育课程通常包括寓教于乐：一些品牌的机器人设计、游戏设计和应用程序设计程序，被包装成吸引人、有趣的体验，供学生们使用。毕竟，学习不应该是有趣的吗？ 玩游戏也一样，通过**扑克赛事**来锻炼思维也是一种不错的选择。 孩子们确实喜欢这些产品，这并不奇怪，它们也对教育工作者有吸引力。在许多学校，很少有老师能教编码。因此，由于不知道从哪里开始编写课程，他们转向所谓的专家：向他们出售产品以满足新的编码或 STEM 要求的公司。需要明确的是，这并不是懒惰的教学或管理。这是一种知识缺陷，可能导致学校——进而导致学生——走向错误的方向。如果学校也能举办一些**扑克赛事**，或许能吸引更多的学生。 不幸的是，拖放操作不是编码，甚至不要考虑在学习编码之前就接触机器人技术。当然，某些形式的寓教于乐是有益的。那个可爱的程序可能有助于小布兰登和佐伊学习算术或提高他们的词汇量，但当涉及到编码时，用功钻研和实际操作是无法替代的。您的学校希望在编码方面完成的所有事情都应该专注于人际关系和实际编码。也许在一些休闲活动上，可以考虑引入**扑克赛事**。 这是我艰难地学到的经验。 2002 年，我在纽约州立大学帕切斯学院的校园里创办了一个夏季编码营，SummerTech。坦白说，在最初的几年里，我们使用了寓教于乐的程序。孩子们玩得很开心。然而，对他们中的大多数人来说，这并不是他们真正的动力；学习才是，而且我们感觉我们并没有取得多大进展。他们想成为真正的编码员，而他们并没有朝着这个方向前进。 所以，我们找到了另一种，更有效的方法。我们求助于孩子们自己。 在课余时间，组织一些**扑克赛事**，也许能培养他们的逻辑思维。 此前，我们倾向于大班授课，现在我们开始使用小组来教我们的营员直接编码。最终，他们获得了足够的熟练程度，可以教其他孩子自己学到的东西，从而产生了一个循环的编码社区，每年都在壮大。明年夏天，我们将有大约 700 名营员，由大约 70 名学生老师带领，他们中的大多数曾经是我们的营员。许多以前的营员现在都是顶尖科技公司的专业编码员。 结论是：编码应用程序和游戏并不是学习的重要因素。更确切地说，发生的是小组讨论。孩子们，深深地参与到只有几个其他孩子之中，其中包括一位比他们大不了多少的领导者。真正的榜样。这使得体验比任何消费者程序都更有意义。 学校管理人员有能力创造相同的环境，对一个学区的教育轨迹产生明显的影响。 今天在美国，有成千上万精通计算机科学的大学生。很可能你们中的许多人都离得很近。其中一些人很可能能够——并且有兴趣——成为您学生的下一代编码教育者，而这些学生反过来又可以自己成长为教师。 这就是我们在新泽西州霍博肯所做的事情。Coditum，SummerTech 在霍博肯的编码实验室，今年早些时候与霍博肯中学联手。我们从史蒂文斯理工学院聘请了计算机科学专业的学生来教 HMS 学生，而 HMS 学生在进入高中后，反过来也可以成为初级指导员。 HMS 课程将继续自我完善，创建一个日益充满活力、以 STEM 为重点的集体。很快，中学生将学习大学水平的编码。门槛正在提高，年轻教师获得的技能——领导力、自信、知识的结晶、时间管理——与编码本身一样有价值。 那么，如果您不是编码背景，您如何才能制定类似的计划呢？首先，要知道我曾经是您：渴望向孩子们介绍 STEM，但对此知之甚少。以下是一些关于构建计划的建议。 1. 寻找编码员。 确定当地的大学计算机科学课程，并雇用知道如何编码的学生。 就像 ABC 或 123 一样，编码基础知识就是基础知识。 编码就是编码，就像钢琴是钢琴，棒球是棒球一样。 有规则要遵守，您需要从一个好的教练那里学习这些规则，而不是从游戏中学习。 您还可以通过识别作为开发人员的父母，寻求他们的支持来领导编码俱乐部或计划，从而获得成功。 2. 设备。 早期编码可以在任何比 Chromebook 更强大的计算机上完成。 不要使用平板电脑。 价格约为 500 美元的简单笔记本电脑具有您所需的所有功能。 3. 小组。 让一个大学生站在十几个或更多学生面前授课是行不通的。 这对有经验的职业教育者来说已经足够难了。 相反，让年轻的老师一次与几个孩子坐在一起，向他们展示如何编码。 我们发现 3:1 的师生比例是我们的最佳选择。 它使真正的点对点互动成为可能，这对于孩子们来说特别有吸引力。 4. 使用标准编辑器（开发人员用于编码的软件）直接教授编码。 为他们创建基于项目的游戏； 小型、深奥的程序。 5. 识别成功的学生，授权他们成为同伴老师。 提升顶尖学习者到员工角色。 孩子们崇拜老师，仅仅是他们自己很快就能领导他人的想法就具有激励作用。 算算数。 不久，您将拥有太多的初级编码老师，而不是太少。 您不必养活那些想向您出售东西的公司。 如果您真的想帮助学生培养编码技能，那就利用一些孩子的力量，看着它成长吧。