大学课程的新模式：工作经验与学分同步获得

如果学生可以同时获得工作经验、工资和大学学分会怎么样？

听起来好得难以置信？ 并非如此。 大学已经为此提出了一个模式，即提供基于工作（work-based）的课程，这些课程将学生与企业和其他组织配对，以解决现实世界的问题。

随着 COVID-19 使远程工作常态化，创建这种类型的项目比以往任何时候都更容易。 包括斯坦福大学、麻省理工学院和加州大学伯克利分校在内的几所顶尖大学的商学院，都在其课程中增加了基于工作的课程的数量，使学生能够致力于各种挑战，例如创办一家初创企业或减少加州的无家可归现象。

我在斯坦福大学作为一名商学院学生，帮助设计和教授一门关于产品管理的工作型课程的经验表明，该项目对学生、雇主和大学都有多大的益处。

到目前为止，学生们常常牺牲学习时间来培养实践业务技能。 但尽管斯坦福大学的商学院禁止一年级学生实习，许多人还是秘密地为初创企业或风险投资公司工作，以磨练实践技能。 此外，大多数实习都是无薪的，并且通过关系获得。 来自不太富裕的背景的学生，通常是少数族裔，可能被迫在通过零工养活自己或进行无薪实习以取得领先之间做出选择。 很少有人能选择后者。

在我帮助创建的产品管理工作型课程中，学生们花了一个学期的时间设计产品，以解决一个知名的社交媒体平台面临的真实的、战略性的问题。 例如，一个学生团队设计了一个功能，可以促进在该平台上创建更多高质量的帖子。 在工作期间，学生们可以获得行业经验，并从高级产品经理和公司的其他利益相关者那里获得指导。 正如他们在优秀的产品管理实习中所做的那样，学生们培养了实践技能，并为他们的简历建立了良好的记录。 最重要的是，他们还获得了可以计入他们学位的学分。

除了这些巨大的好处之外，基于工作的课程使大学能够通过寻找和筛选项目，并检查雇主提供给学生的所有工作和指导是否具有教育意义，从而确保一致的、高质量的学习体验。 学生们互相学习和支持，教授们教给学生必备的技能，并帮助将课堂上的课程与他们的工作项目联系起来。 相比之下，由公司单独主持的无薪实习有时对学生来说并没有提供多少价值——它们的质量差异很大。 尽管学生们没有通过我帮助领导的斯坦福大学课程获得报酬，但这种好处可以通过一些基于工作的课程获得，例如本克山社区学院的“学习与挣钱”项目中的那些课程。

基于工作的学习课程也使雇主受益，比传统的独立暑期实习模式更有益。 通过最少量的投入，即编写一个项目简介并参加每周30分钟的Zoom电话会议，公司可以从学生那里获得新的视角，以及针对他们问题的创新和理论上严谨的解决方案。 大学可以与雇主合作，为他们的学生确定合适的项目，事先对学生进行培训，并提供额外的指导和监督。 类似于暑期实习，但时间和资源投入更少，公司可以使用这些项目来宣传自己作为潜在的雇主，并确定潜在的全职员工。 考虑到当前的劳动力市场以及大多数公司在招聘方面的表现不佳，他们可能需要这样做。

大学一直对以工作为中心的培训项目持怀疑态度，例如越来越多的编码训练营，这有充分的理由。 他们认为此类项目通常是捞钱行为，既不能带来职业成果，也不能提供坚实的理论基础。“我们教学生如何思考，”我的教授们经常说。 然而，大学教育也因未能跟上不断变化的行业趋势和为学生做好就业准备而受到批评。 基于工作的课程使大学更接近行业趋势，并改善了他们的职业成果。

现在是大学在就业培训方面进行变革的时候了，否则它们将面临过时的风险。