可汗世界学校：在线教育实验及其挑战

对于 50 名九年级学生来说，今年秋季上学意味着参与一项实验。

这些学生报名参加了可汗学院创始人萨尔·可汗的最新项目。可汗学院是一个在线工具，他最初在 YouTube 上制作视频，现在已被美国数百个学区使用。

可汗的新项目是一所完全在线的学校，结合了自主学习的在线课程和小组活动。新的可汗世界学校将自己定位为一种让有自主学习动力的学生摆脱传统课堂的方式。其宣传材料强调了社区组成部分，包括每日研讨会、小组辅导和同伴辅导。

它就像可汗的其他项目一样，以“掌握学习”为中心——这基于学生展示熟练程度的能力。但有了这个项目，可汗真的在全力以赴。

在疫情爆发后学生参与度下降之后，可汗希望表明与远程学习的紧急推出相关的学生行为，并非在线学习的特征。

在与位于凤凰城的 K-12 公立特许学校亚利桑那州立大学预备学院的会谈中，可汗认为他找到了一种方法，可以为世界各地的优秀学生提供优质教育。“几年前，我们说，嗯，我们应该创建一个在线学校，可以真正扩大规模，人们可以直接使用它，或者可以将其与实体课程结合使用来补充它们，”可汗说。

这些会谈促成了与 ASU Prep 的合作，从而开放了该学校的亚利桑那州特许学校的入学途径。这意味着可汗可以启动他的新的可汗世界学校，该学校作为州外和美国境外的学生的独立学校，并为州内的学生提供纳税人资助的学费。

这个想法吸引了 ASU Prep。 ASU Prep 的首席运营官艾米·麦格拉思表示，这非常符合“ASU 拥有的创新和规模狂热”。

麦格拉思说，她预计这所于 8 月份启动的新在线学校的学生主要来自亚利桑那州，他们的第一年。由于 ASU 的特许地位，亚利桑那州为居住在该州的学生支付学费。其他州的学生每年支付 9,900 美元，非美国学生每年的学费为 12,900 美元。但她说，第一批九年级学生实际上来自六个州和八个国家。

据可汗和麦格拉思称，到目前为止，这项实验已经取得了成功，学生们顺利通过了内部评估。学校的领导计划在未来三到四年内招收几百名 6-12 年级的学生。目前有 50 名学生，都是九年级学生。

关于该模式的问题

与 ASU Prep 的合作使可汗世界学校获得了其特许地位——但这也使该学校卷入了围绕虚拟特许学校的更大争议中。

过去几年，虚拟特许学校的入学人数激增。但这些学校的表现往往很差，一份联邦报告显示，虚拟特许学校的学生在数学评估中的平均得分比传统学校低 25%。

一些研究人员特别担心这些学校设置的激励措施，模糊了公共教育资金与私人利润的界限。

虽然 ASU Prep 是一家非营利组织，但大多数全日制虚拟学校都由营利性管理公司运营，图罗大学的教学设计教授迈克尔·巴伯表示。而且它对整个行业产生了影响。“现实是，公司不必对学生负责，”巴伯补充道。

他指出，这可能会导致扭曲的激励措施，即学校试图赚尽可能多的现金，而不是专注于学生的成功。这就是为什么，根据国家政策教育中心的研究，这些项目中的班级规模更大。

可汗世界学校大胆承诺扩大“随时随地”获得顶尖教育的机会，实际上可能与虚拟特许模式及其硅谷风格的规模化重点相冲突，巴伯说。

这些全日制在线项目通常招收表现较好的学生，以及更少的学业挑战更大的学生或资源较少的学生——例如那些有资格获得免费和减免午餐或特殊教育的学生，巴伯说。与此同时，在线特许学校招收的资优学生的比例大约是其他学校的三到五倍，他补充说。

“当你观察他们的实际表现时，全日制在线项目与实体学校相比表现非常糟糕，”巴伯说。巴伯说，如果这些项目的目的是为在实体环境中没有得到服务的孩子提供服务，那么这与你所期望的相反。

此外，在巴伯看来，大多数虚拟特许学校没有让学生接触到你在公立教育中获得的观点。因此，对于巴伯来说，可汗专注于掌握学习是有一定道理的。但他认为，这种模式似乎过分关注对教育的企业理解，而缺乏你在典型的公共环境中获得的对不同观点的接触。

可汗世界学校在这种形式的特许学校中有些独特，因为它是一所全日制虚拟学校，不限于一个州。对于可汗来说，这是实现他更大的愿景——他称之为“为任何地方的任何人提供免费的世界级教育”——的第一步。

“这一直是一个梦想，这不像我们要在 overnight 交付它，”可汗说。“[但是] 我实际上认为现在亚利桑那州的任何一个人都可以获得免费的世界级教育。 然后在亚利桑那州之外，它负担得起，它仍然存在。 它不是便宜货，但它是可以获得的。”

但巴伯说，这所学校能否成功地实现其承诺，在很大程度上将取决于它是否能够克服其他虚拟特许学校的局限性。